丰都语文发展性阅读教学模式研究

                                关于举办丰都县2012年

                 “中学语文发展性阅读课堂教学模式研究”

                   “层级目标课、自主推荐课”大赛活动的

                           丰都县教育科学研究所

   关于举办“2012年中学语文中考复习层级目标课展示活动”的

                                        通      知

丰都中学初中语文“三段六步”高效课堂初赛圆满结束

3月14日，丰都中学初中语文备课组举行了“3段6步高效课堂”初赛，7位老师经过激烈角逐，最后何云锋老师和罗微老师分获初赛第一、第二名。

这次赛课活动，我校特邀了县教科所王洲主任和中学语文教研员舒晴浩作为评委，对赛课进行评判。学校领导周勇、蒋嘉宾、杨切吾、江正明、张正方、语文学科教研员秦福江、田应成以及初中部全体语文教师参加了听课。参与初赛的7个教学班共计四百余名学生参与了本次赛课活动。

赛课结束后，初中语文备课组展开了认真的评课活动。县教

                                                  又是一年好风景  春风杨柳续华章

-------在“丰都县中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”市级课题结题会暨全国教育科学“十二五”规划子课题开题会上的讲话

         2012年3月9日，丰都县“中小学语文发展阅读课堂教学模式研究”市结题表彰会暨“十二五”教育科学规划子课题开题会在丰都中学学术报告厅举行，来自各课题实验学习及其他在研课题实验学校的校长、教科室主任、实验教师、乡镇教研员共397人参加了会议。

       会议由教委教育科许华科长主持，教科所夏德权所长作了题为《又是一年好风景、春风杨柳续华章》的实验工作汇报，市课题组杨宓对总课题“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及教育对策研”的研究方向及研究策略作了解读，市课题组唐福国宣读了丰都县“中小学语文发展阅读课堂教学模式研究”课题立项文件。

《早》评课稿

执教人：高镇中心校   甘小萍

评课人：高镇中心校   冉淑英

今天在全镇举行的课改示范课活动中，我校甘小平老师执教了《早》这一课。甘小平老师的课，我想用两个词来概括，那就是“欣赏”和“温文儒雅”。我们不是在听课。而是在欣赏课，这节课能愉悦人心；老师、学生都是那么温文儒雅，特别是学生，交流时出口成章，诗一般的语言从口中流淌出来，这功夫可不是一天一日练就的。下面就截取几个精彩片段与老师们共勉：

《彩色的非洲》评课材料

执教人：高镇中心校    冉淑英

评课人：              黄群英

五月，是一个激情的岁月，5月10日，更是一个美好的日子，这天我们和教科所的领导及丰都小语骨干教师一行来到了美丽的包鸾镇，在那里进行小学新课程改革下的语文教学赛课活动，使我受益匪浅。下面我就着重谈谈丰都高镇中心校冉淑英老师执教的《彩色的非洲》一课与大家共勉。

冉淑英老师的课，我想用八个字来概括，那就是“自然流畅、清晰明白”。说她自然流畅，清晰明白，是因为冉老师的这节课朴实自然、富于活力。回望这堂课，有许多精彩之处，在此选几点进行说明：

精彩之一：结合地方特色，进行情境导入，激发学生的学习兴趣

“今天，我们来到美丽的包鸾镇，这里的山美、水美、人美，给我留下了难忘的印象。但是我更相信，今天同学们的表现一定会更美。”

活动快讯      丰都二中初中语文课题组开展了“五环节”课题研讨课

5月10日，丰都二中初中语文课题组开展了“五环节”阅读研讨课。

本次公开课由初二年级李万胜、余亚琼老师执教。李老师执教《答谢中书书》，他从学生朗读入手，组织学生开展诵读竞赛活动；余老师执教《满井游记》，从文言字词入手，培养学生实际翻译文言句式的能力。

两堂课，都充分体现了语文教学的“一课一得”，从目标入手，达成目标。可以看出，他们在灵活处理“五环节”中各环节的“活”与“实”小专题研讨中下了很大功夫。整个课堂在学生小组合作学习中取得了良好效果。

一、预习案

（一）结合十注初读生疑

1、学前自读、了解学习目标

1）认识7个生字，会写10个生字。朗读课文，背诵课文4-6自然段，积累自己喜欢的语句。通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2）核心解读

风情，指风土人情，即一个地方的特有的自然环境，风俗习惯。俗话说，“一方一俗”，“移风易俗”，各民族有各自的风俗习惯，民族风情与自然环境关系密切。写人记事，都要注意景物风情一致。

2、静思默想，做好读书笔记多读多记多积累。

 《雪花的快乐》学案

年级：  七（下）      编写： 孙家良   

一、阅读目标

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学会从多角度感受徐志摩诗歌的美。

二、目标链接

一、徐志摩在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，一生追求自由、爱和美。所以其诗歌总是给人以美的享受。那么，我们应该从哪些方面来把握其诗歌的美呢？总结起来有四个方面：1、音乐美、2、意境美3、抒情美。这几个方面我们应该如何着手呢？

1、音乐美

4月28日，名山中学发展性阅读课题研究小组开展了诗歌阅读课堂教学专题研究，付体香、杨娟、孙家良分别上了《天上的街市》、《水调歌头》、《雪花的快乐》共三堂研讨课，全体语文组教师参与了说课、评课活动，并对诗歌阅读教学中的一些问题进行了探讨。

《果园机器人》教学反思

高镇中心校：彭雪花 2012-4-24

《果园机器人》是一篇略读课文。结合学生自主学习能力的培养，和本年级的课题研究---小组合作学习与展示效度信度研究。在设计本课时，完全遵照我校的四步教学（自学、交流、探究、拓展）的几个环节。

一、出示机器人，让学生说说机器人，老师板书“机器人”再让学生说说对机器人的了解，从而引出课题，并完善课题。（兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。）再根据课题质疑，老师相机板书较有价值的问题。（每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。）