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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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(21132208)兴义小学 《狼牙山五壮士》教学反思  

2012-11-25 19:14:34|  分类: 09.教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  文//秦光英

    《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

     为了达成目标,我的教学思路是:首先阅读各小组收集的描写英雄人物的成语,读中浮现英雄人物形象,并能运用其中的成语说一两句话。随机导入话题课,(       )的五壮士  然后让学生独学,勾出相应的词句,体会五壮士仇恨敌人,机智勇敢宁死不屈的精神。最后通过抓动作、神态、语言的描写学习作者把人物写具体、生动的方法,并学写一片段。

     整节课下来,我注重了以下几个方面的教学:

   1、注重了小组合作学习。在教学话题  (      )的五壮士这一环节,教师给时间让学生充分独学,从课文中找证据来说明他们是(    )的五壮,小组交流有一定顺序,记录员动作比较迅速。整个小组合作学习过程有序,讲废话的少了,绝大多数组员都积极参加到交流、讨论之中。

    2、注重了朗读指导。在学生找到了感受之后,我还试着指导学生通过朗读去体会五壮士英勇杀敌、视死如归的豪迈气概。虽然我自己的朗读水平有限,但我愿与同学们一起学习,共同进步。

    3、 注重了变式训练。教学中,在学生理解了“石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。”这句话后,我让学生用“.....像.....,带着......,带着.......”句式练习说话,由于课堂时间有限,学生考虑的时间不多,能利用这句式说话的也不多,但在课后片段作文中,我看见有几个同学能运用这句式写话,并且运用很恰当,这也给我的教学平添几分惊喜和信心。

    4、注重读写结合。让学生仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等,使学生理解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服,以及对人民无比热爱、对祖国无限的依恋之情后,我让学生学习作者的描写方法进行了片段描写。 

在这节课中也存在许多不足:

1、学生收集的有关描写英雄人物的成语没有得到恰当地运用,成语的作用没有凸显。

2、小组合作的成型度还有待提高,小组成员的分工还有待细化。

3、自身的教学技巧还有待提升,驾驭课堂的能力非常欠缺,特别是朗读能力十分差。

课后,听了专家们的指导和建议,我明白了自己教学中虽存在许多问题,但我收获也不少。希望自己在课堂中不断成长,不断磨砺,让自己的教学水平不断提高。

 

 

 

 

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