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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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县教科所:高三语文复习备考的几点建议  

2012-11-30 14:59:05|  分类: 12.学习材料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高三语文复习备考的几点建议

 

一切以有效为前提

一、强化合作意识

    学校备课组要充分体现团队精神,挖掘集体智慧,教师优势互补,教育资源共享。建议每周一次集体备课,固定时间、地点,及时交流复习备考经验,研究复习备考发现的新问题;集体备课要坚持,备课组内教师承担不同的任务。集体备课不能流于形式。

二、注重备考研究

1.研究学生学习情况,包括月考、成绩升降、知识与能力、思路与方法等;研究学生心理情绪状态;学生“四知”掌握情况如已知、熟知、基知、未知,针对“四知”确定不同的复习训练方向、重点、方法。2.研究考纲。近三年考纲稳定,没有变化;近三年重庆卷基本结构及考试说明稳定,没有变化。研究常考、已考、重考、轻考、轮考、不考、未考、将考等主干知识考点、能力层级及能力点、赋分特点等情况。复习训练时,既注意考点全覆盖,又突出重要考点(常考、重考),更要关注考点创新。在创新题中,要加强多考点融合、主客观题融合的题型训练。指导选题拼题,淘汰不符合重庆试卷考点覆盖特点的试题,提高训练针对性和有效性。3.研究考题。研究近几年重庆卷语文试题选材的四个关注:①关注时代热点。②关注重庆地域特点及重庆文化特点。③关注文化反思(传统文化与现代文化、精神皈依与文化守望)。④关注日常生活。研究重庆考题选材特点的主要目的是选好资料,精选试题,淘汰陈旧落后的试题,命制、选择和拼组时代性、文化性、生活性强的试题。

三、一切讲求实效

   课堂力求精细化。提倡增大课堂复习容量,不是追求过多的讲练,面面俱到。而要敢于取舍,重点问题舍得用时间,集中精力解决学生困惑的问题。讲练比例科学化。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”,这样不利于学生的提高。做题不是目的是手段.建议采取教为考服务,以考促教的策略,合理分配好讲练时间。学生主体作用要明确。课堂中有的讲得多、讲得快,学生被动听、机械记,久而久之,学生思维僵化、应变能力差。因此在课堂上要让学生积极参与到老师的思维中去。

  讲评方式要高效。重视作业讲评的促进作用,让学生学会在反思中提高。对于教师而言,要提高讲评质量及针对性;对于学生而言要做到一练一得,在教师指导下提高自评自学能力。首先,讲清试题的测试点。其次讲清解题规律。第三、要讲出答题的规范、具有可操作性。教师不仅要引导学生按部就班复习做题,还要研究高考试题,研究参考答案,研究学生阅读的步骤和方法等,平时要认真批阅学生的主观答题,了解每位学生的答题特点(如有的同学爱用描述性语言,有的同学答题只用词语,不成句子,有的喜用反问和比喻),然后按题目按要求进行有针对性的答题指导,力求教给学生具有一定的可操作性的解题思路、答题模式。第四,纠正错误务必落实。要了解学生错在何处,为何错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律。第五,要讲究补充。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。一套覆盖面再广的试卷也肯定有某些知识点的遗漏,所以在讲评时应有意识地把遗漏的知识点联系起来,形成一个完整而又牢固的知识网络,以便在下一次考试中学生能迅速判断和提取有关信息。教师讲评时要注重渗透试题变形、重组、分解和组合的出题思想。另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。

  作文的讲评关键是点出穴位评出提高。一般情况下,作文评讲还是要抓大放小,抓住绝大多数学生写作的实际进行点评指导,切切实实帮助绝大多数学生的作文有所提高,哪怕是极其微小的提高,不能够尽放一些空对空导弹,说一些高不可攀低不会犯的要求与失误的话。要在大致了解学生本次作文的情况下,依据该次作文的指导重心来进行指导。要实实在在地就绝大多数学生作文中的问题进行讲评,以中等学生的作文为例,具体脚踏手指地点出本次作文没有达到要求的地方。在修改的过程中,教师还应该继续进行个别辅导,使学生建立修改作文提高水平的自信心,也找到切合他自己实际的修改作文的路径与方法。每一次作文讲评应该集中点透一点,要求要集中单一,绝对不能够面面俱到,面面俱到的结果是学生接受不了消化不了,每一面都到不了位,反而丧失了继续提高写作的信心。每一次作文讲评,要求不要高,不要超越一般学生能够达到的高度,并应该让学生知道,原来写作文并不困难,稍微注意一下,还很容易,自己的作文也明显的得到了看得见的提升。
四、讲究复习方法

    复习方法很多,最适合自己学生的复习方法就是好方法。每一个考点,参考书都会给我们很多分类指导,但根据班级学生学情重新整合是我们必须重视的一项工作。教师要帮助学生复习档案,积累、收集、记录、分析、改正错误。

    让高三的语文课堂还有琅琅书声。高三语文往往失去了它本质上的生动活泼和滋养心灵的功能,因应试而蜕变得没有活力,了无情趣,师生在题海中疲惫地挥动应考的双桨,有时却方向迷茫。这种异化现象让我们的心灵无限寂寞,能聊以慰藉的可能是那一篇篇文质兼美的优秀选文和精品诗词。尽管我们仍要对其大卸八块,但如果能利用点时间让学生或放声朗诵或轻声吟哦,朗朗书声会使学生心灵愉悦,情绪放松。

五、培养良好习惯

    培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,构建立体式复习体制,务必保证每天均有一定量的语文复习时间。复习要求“实效”,就必须实在的工作,早读、课堂、自修处处到位,让学生时刻感到语文就在我们身边。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

六、建立知识系统
   语文学科同一切学科一样,均有自身的知识系统。理清这个系统,有利于复习时明确目标,有利于复习时形成知识网络,有利于答题时寻找解答依据。因此,建立语文知识系统,是第一阶段复习备考工作的重点。在第一轮复习中,需在复习具体知识点时,有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

注重不同考点的复习技巧

1)基础知识各个突破。这一部分至关重要。因为这几个题做的质量好坏,将决定整套考卷的答题质量。如果基础题答得顺手,将会促进能力题更好的发挥。高考一卷前4题的错误率比较高,这可能与考试开始的紧张有直接关系,但更可能是基础不够扎实所致,所以这一部分的复习绝不可掉以轻心,要稳扎稳打,各个突破。   

 2)现代文阅读的系统训练。现代文阅读在高考中所占比重大,能力要求高,学生得分难度大。由于考查目标的多元性(主要是阅读能力,如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等),大多数学生都感到很棘手,是复习中的难点之一,如果缺乏系统的训练观念,漫无边际或零打碎敲,必然会事倍功半。现代文阅读要实施“分项训练”的策略,不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”:一是准确理解考纲中关于现代文阅读的具体要求,领会其精髓。二是准确地选择训练材料,不求其杂,但求其精;不求其多,但求其真。三是准确地评价学生的训练情况,评价准确才能导向正确。

对于现代文阅读的复习,要注意掌握粗读文章、精读文段、筛选语句、重组语句的解题步骤。还要强化采分点意识,掌握现代文阅读题的答题技巧。一是分点作答:在考试中组织答案时,采分点要像诗一样单行排列,1234标明采分点,最忌讳用很长的语句做为答案。二是据分分点,现代文阅读的答案,赋分标准大多是采取的一点一分的形式,因此,大致可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。采分点训练可采用自评试卷、互评试卷、教师展示、讲评交流感悟等方法进行训练。
  
3)古代诗文的复习积累
  文言文的复习要注重课本。文言文的考查,无论是实词、虚词、文句理解,还是语段翻译,各个知识点的考核无一不是源自课本。第一轮复习要把课本中的文言文、古诗词再详尽复习一遍,重点篇目甚至可以逐字逐句翻译,这样既熟悉了课本内容,复习了重要的实词、虚词、文言句式,又训练了翻译能力。
  需要一提的是,首轮复习要专门练一练文言翻译题。高考命题给分的原则,是先译出大意,再翻清楚要点。这里面要求学生有一定知识积累,因为在翻译过程中有可能涉及词类活用、一词多义、重点虚词、省略句、被动句、倒装句等问题,给分点都是重点的词法、句法。对于这些,第一轮复习中必须做归纳整理。
   
诗歌鉴赏复习时一定要处理好三个问题:一是阅读古诗词,要先解决语言的转换问题,扫除解读赏析中的障碍,然后做其他的题目。因此,首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要。二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等,做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题模式。
   
4)语言运用与表达的专题训练。

在第一轮复习时,应以高考题为线索,组织小专题训练,逐个专题进行复习。当然最近高考中也出现了一些新的语言运用的新题型,譬如,对联、标语、主题词、看图说话等,对于这些新题型,复习时也要多加关注。
   
5)高三作文教学的几点建议

     作文训练的重要性不言而喻,应引起高度重视。作文训练的总体目标是:在文体上,规范中求变化; 在材料上,精选中求最佳;在角度上,稳妥中求新颖; 在表达上,通顺中求文采;在书写上,清晰中求美观。

首轮作文训练应遵循规范行文的原则。一是文体规范。虽说近几年高考作文绝大多数都是自选文体,可以写记叙文、议论文,也可以进行文学创作,小说、戏剧,甚至诗歌都可以尝试,表面看起来是“淡化文体”,但从高考评卷掌握的情况来看,每年因文体四不像导致作文得低分的考生为数不少。所以,在作文备考中应该指导学生确立自己的一个主打的文体,把这一种文体练得很纯熟。在写作训练中严格抓这种文体的训练,务必做到“招之即来,来之能战,战之能胜”。二是结构合理。高考作文属于应试作文,高考改卷时间紧,任务重,特别是作文阅卷更是紧张。再加之电脑阅卷,批阅作文的老师眼睛特别容易疲劳,兴奋度降低很快,这就要求考生的作文观点鲜明、结构合理、层次清楚,让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路,理解文章大意,给阅卷老师一个良好的印象,从而能得到理想的分数。

作文训练还要力求把文章写得精彩,有新意,有深度。第一,涉猎要广,储备要精。要引导学生拓宽视野,关注社会,感悟人生,把握时代脉搏,注重观察生活、品味生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。第二,审读要准,思路要清。引导学生多角度多侧面思考问题,培养良好的思维品质是关键。第三,要求要严,效果要明。一方面,要明确命题人要求,做到临场应对,算无遗策;另一方面,要熟知评卷人要求,对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求,字要规规矩矩书写,词要反反复复推敲,句子要认认真真组织,苦练写作基本功。此外,质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。第四,把握好规范化训练与作文创新的关系。规范化训练不等同于模式化训练。前者是创新的基础,后者只会导致千人一面。高考作文是带着镣铐跳舞。“镣铐”就是命题者意图、要求,阅卷者感受等等因素,“跳舞”就是考生的写作实力展示,考场发挥,创新思维等。指导学生写作文时要有“读者意识”,善于换个角度思考。

总之,高考语文第一轮复习要依照考点,有条不紊地展开。在首轮复习中要坚决做到定点打桩,桩桩得力,为20136月高考的辉煌奠定一个坚实的基础。
 

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