注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

日志

 
 
关于我

致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

网易考拉推荐

自主推荐课阅读文本选择的方法初探  

2012-12-04 20:47:07|  分类: 11.经验交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

                                                                                         暨龙中学       岑爱平

加强对中小学生课外阅读的指导是语文老师必须履行的义务,是新课程改革的迫切要求。在阅读实践中,要坚持尊重学生的个体差异,促进每个学生健康发展的原则,变学生的被动阅读为主动阅读,变课外阅读的随意性、消遣性为有计划的积累性阅读和赏析性阅读。纵观这几年语文课程改革的历程,我们不难看出,“课外阅读在语文教学目标中的地位越来越重要,其教学要求也越来越明确”。然而,在平时的教学中,我们发现学生为了应试而需要做大量作业,导致课余阅读时间少,长期如此学生自身缺乏一定的阅读兴趣、能力,也没有正确的阅读方向,甚至语文学科因为难提高分数,长期被学生抛之脑后。特别是农村中学的学生,阅读面本来就狭窄,长期下来,如果不是老师要求,他们可能真的不会阅读。除此之外我们教师对学生的课外阅读也缺乏有效、科学、受学生欢迎的评价形式。所以建立一种有效的课外阅读形式已成必然。而自主推荐课在这种阅读的要求下应运而生了。

然而自主推荐课是大胆的把课堂交给学生,因此在文本的选择和方法的评价上都需要认真的去思索,去印证它的有效性。由于是交给学生去指导,去获得,所以一定要让学生阅读了感觉有意义、有兴趣,因此选择的文本一定要符合学生的口味,要让他们慢慢的去获得一种能力,一种自主阅读的能力。那么应怎样去选择文本呢,我认为主要可以从以下几个方面去选择:

一、     让学生写阅读摘要,一周一篇,要求学生精选材料,字数在500到800字左右,课文由短篇到长篇,要学生归纳出是属于何种文体,是讲人生哲理的还是抒发感情的,然后让每个小组的组长加以整理,然后推荐出有阅读意义的文章,再由组长分配任务,分篇目去找到原文,仔细去阅读,去挖掘文中深层次的含义,觉得哪篇最能引起同学们的共鸣,作者的思想对同学们启发最大,读了他的文章是在写作手法上有借鉴意义呢?还是对我们成长路上有指引作用的,找准一个点,去深入的挖掘。并且在短期内要给授课小组明确目标,确定近期要训练学生的哪一个方面,或者针对同学们平时在阅读中存在的不足去进行。对于我的学生来说,他们获得阅读的途径很少,但也有让我欣喜的地方,有一周,有一个学生跑来告诉我,老师,我觉得现在我们的同学有点缺乏斗志,我这周在一本阅读训练书上看到了一篇阅读叫《独腿人生》,是励志文章中写得好的,能在班上分享一下吗?于是我把组长几个找来,让他们去阅读,看有没有带领同学们阅读的必要,他们经过商讨,都觉得可以让同学们读读,于是我就把任务布置给了科代表他们那一组,并让他们去构思,去找资料,自己组合课堂上需要的东西。因为是他们自己推荐的,所以学生表现的都很积极。

二、     小组推荐,每周布置两个小组去找寻一篇最有阅读价值的文章,并设计好阅读思路,一个月后汇总,由组长带领组员写推荐语,并且自己谈如果这篇文章被选上了,他们组带领同学们阅读的思路,以及本课学习的重点,要带领同学们形成的能力。然后在班上公开竞选,让学生投票选出自己喜欢的文章,并给出合理的建议。没被选上的,按小组写出没能入选的理由,并给别人给出实质性的建议,让他人改进,以用来备选。选上的小组,结合同学们给的意见,进行细致的小组集体备课。

三、     积极推荐自己喜欢的文章,培养学生某一方面的阅读兴趣。我自己比较喜欢古诗词。因此在平时的授课中时常引用到一些诗句,有的学生听说过,有的学生没听过,虽然有人说有些诗词学生只要会背就行,但有的读起来真的很美,如果老师现在不带领他们去读,或许他们这一生都不可能再触摸,所以我能让他们多感受一点就感受一点。但班上有许多学生不满足于背诵,他们希望见到引用诗句的原文,所以经常让我把原文摘抄给他们。比如,有一次,我在课堂上引用王国维先生《人间词话》中的“  古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”这一段话,学生就要读原文,然后我就抄给他们,可有的学生说辛弃疾的《青玉案----元夕》没完全理解,本来是以前,我一定会告诉他们高中去了要学,但我突然一想,为什么不把这首词交给学生,在班上都共同感受呢,于是我就让对诗歌感兴趣,表达力较强的一个女生去安排,去选几个对这首词感兴趣的同学来集体备课,我负责给她们找资料,她们负责整理,带领学生阅读。这样就避免了刻意选课之嫌。

自主推荐课还处在一个全新的实验阶段,文本选择的方法有很多,但这都需要在实践中去应证它的可靠性,因此,我们还应多实践,多发现问题,多改进。将学生提升到“有计划的积累性阅读和赏析性阅读层面”。当然,如果老师能采用多种有趣的评价形式来保证这种阅读形式的发展,那样更能激发学生的阅读兴趣,更能促进学生阅读能力的提高。

  评论这张
 
阅读(86)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017