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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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(25131500) 包鸾小学 “发展性阅读课堂教学研究”第一阶段实验方案  

2012-04-11 18:48:32|  分类: 06.阶段计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 ( 2012年2月---2012年6月)

一、阶段目标任务:

1、完成学校课题组和实验教师该阶段实验计划、教学计划、课程表、研究论文及阶段实验报告。

2、强化小组合作学习成形度,各班小组合作学习达标。

3、“经典诵读”全面进入校园及课堂。

4、强化小“组合作学习成形度”研究。

二、各学段目标

一年级:二人对学,认读生字、背读课文、听写生字

二年级:四人小组学习。逐步学习十注学习法,勾画生词、短语,逐步培养小组指挥能力。

三年级:六人小组学习,学习完整的十注学习法。

四年级:小组学习基本成型。

五六年级:小组合作学习达到熟练程度

三、研究方法

集体备课、专题研讨

四、研究步骤

(一)制定实验方案(2012年月2月)

制定并组织实验老师学习课题实验方案,讨论制定相关实验老师考核方案。落实实验老师集体备课、研讨课、追踪课的相关人员。

(二)“语文发展性阅读课堂教学模式课”专题研究

1、加强小组学习方法的指导

一二年级逐步培养组长指挥能力、养成倾听习惯。三四年级熟练掌握十注学习方法,利用双色笔进行自学,乐意交流自己的学习结果和提出自己不懂的问题。五六年级在自学的基础上,能有序的交流、整合学习成果,并能采用各种有效的方式展示学习成果或是提出问题。

2、继续强化小组成形文化

从三年级起,要有规范的组牌,小组要有奋斗目标,和团队精神。

操作方式:先开培训会,各年级上“追踪课”,领导“巡课评价”,之后每月公示点评。4月份组织赛课

3、建立评价体系(2012年2月)

学校修定小组合作学习评价量表

学校修定实验教师考核发量表

学校修定实验班级考核师表

操作方式:召开年级组长及实验教师代表会,制定各量表。班级每周评选“明星小组”,学校每月评选“明星教师”“明星班级”。

4、集体备课编制导学案(2012年2月至6月)

专注于核心目标的确立和突破。主要采用集体备课的方式。提前备课,单元合,采用活页式导学案。

操作方式:每单周一下午集体备课。

5、经典诵读

根据前期形成的诵读实验教材,每天早上保证需要10分钟的诵读时间,结合“经典诵读”课开展激趣指导、比赛小结等工作。

6、开展“发展性课堂教学模式研究”研讨课活动(3月1日——4月5日)

第一实验阶段总结(6月)

1、整理导学案,编辑成册

2、实验教师撰写和上交第一实验阶段主研板块的论文及实验报告。

3、学校课题组撰写第一实验阶段实验报告。

4、学校课题组按要求上传实验材料。、

 

包鸾中心校“发展性阅读课堂教学模式研究”课题组

2012年月2月

 

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