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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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20131010 高镇小学:《一件运动衫》案例设计  

2012-05-21 13:56:45|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文//王太芳

[教材分析]

《一件运动衫》是义务教育(人教版)语文教材第十册中的一篇课文,这篇课文通过“我”买运动衫,退运动衫、换鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写,体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊,赞美了人与人之间美好的情感。通过学习,使学生从中受到启发和教育,从而明白人与人之间,邻里之间应互相关心,互相帮助。

 [教学目标]

1、有比较快的速度默读课文,了解课文大意。

2、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

[教学重点]

快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。

[教学难点]

体会课文所要表达的人与人之间的真情。

[教学方法]

自读、自悟、小组合作、交流拓展

[学法指导]

以读为主,读中感悟,明白事理

[教学过程]

一 故事引入: 

1、 师讲故事《麦琪的礼物》,提问:听了故事以后,你有何感受? 
2、 今天我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。(板书课题:一件运动衫)

二、学生自读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、注意读课文的速度和效果,并画出有关句子。 

三、学习课文,理解课文内容

1、提问:说说文中写了一件什么事?

“我”的一件运动衫,“得而复失、失而复得”的事。

2、(1)“我”第一次是怎样得到运动衫?(学生找,并读一读)

“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那件运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买一件,一出商店我就穿上,心里充满了自豪。”

 (2)“我”是怎样“失”去运动衫?

“我用这件运动衫再加上一元四角五买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”

(3)“我”第二次又是怎样得到运动衫的?

他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。

3、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写,想一想这样写有什么好处?

先小组讨论再全班交流。

①学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处。

②也可从“表达心意,体现情谊”的角度说明这样写的好处。

③还可从“标价”(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中“及售货员外加”“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。

(这样写,更进一步地突出人与人之间的真情无处不有。)

四、拓展训练

1、思考:你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?

学生讨论,各抒已见。

小结:让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

2、讨论:(1)假如你是文中的“我”你会怎样做?会为老人换鞋吗?

(2)当“我”得知运动衫是老人用小狗换来时,又有何反应?(想象当时的情景)

学生讨论,自由发言。

板书设计:

                        21 一件运动衫
   文章结构:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

     结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊

五、反思:

本课以反映社会生活为内容,结局出人意料,本身就有很强的吸引力,所以学生在学习中有浓厚的兴趣,设计教学时,通过找出文中“我”喜欢运动衫的句子,使学生在读中感悟,达到加深理解的目的,领悟到人与人之间真情。同时,拓展训练给学生提供了自由的空间,能联系到生活实际,联系到自己,使学生从中获得更大的教育和启迪!

 

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