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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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06627010 虎威中学:《春》教学设计  

2012-06-03 19:47:45|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《春》教学设计

教材分析:

    本文是一篇散文,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索,描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“力”的特点来描写景物,赞美的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然前

学习目标:

  1、知识与能力目标:读准字音,疏通字词和了解课文内容。

  2、过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。

  3、情感态度与价值观目标:体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重、难点:

    理解比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;揣摩词语,品味语言。  

课前准备:

  搜集关于春的诗文、成语,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。

教学过程:

一、创设情景,激情导入。

  同学们,春回大地,万物复苏,到处一派生机勃勃的景象,古往今来,多少文人墨客都热情洋溢地讴歌过春天。可记得孟浩然的《春晓》(生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(学生背诗文)今天让我们一起走进朱自清的《春》。板书课题

二、出示学习目标

    1、读准字音了解课文内容,有感情地朗读课文。

  2、运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,学习比喻、拟人等修辞手法。

3、体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

三、预习案展示及点评

    1、预习展示

(1)交流课前收集的材料,小组推荐在全班上交流

(2)作家作品展示在黑板上

  3)给下列词语注音

酝酿(yùn niàng)黄晕(yùn)应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo) 

披着蓑(suō)      戴着笠(lì)   静默(mò)    抖擞(sǒu)

  水涨(zhǎng)      捉迷藏(cáng) 晕(yùn)    巢(cháo)

  4词语解释

欣欣然:欢欢喜喜的  

朗润:明朗润泽  

卖弄:炫耀

  酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

  舒活:舒展,活动。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 

宛转:形容声音圆润柔媚

5)文章描绘了哪几幅春景图?表达了作者什么感情?

     2、学生点评

     3、课文朗读展示(朗读你最喜欢的段落)

     4、学生点评

四、提出自己在预习中的困惑(学生解惑或老师解惑)

五、探究案展示及点评

     1、探究案展示

1你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说你为什么喜欢

可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。体会作者的思想感情。 读一读,读出情。

   [明确]

    ◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好,“钻”表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“偷偷地”要轻读,将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了,既没有了那种顽强的生命力,语言也不生动形象了。

    ◆“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末?——放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。

    ◆“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、春天是幸福,含有深情的感觉。

    ◆课文最后三段的三个比喻句,总写春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活泼生动;春天是健壮的,她充满了力量。

    ◆“盼望着,盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。

    ◆春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、无味、无色的春风写得有声有色,有情有感。

     朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

   2文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例。

  3你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品味语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?

    (4)归纳出景物描写的一般方法。

      2、学生点评、补充。有些句子老师适时点拔。

六、训练案         

景物描写训练:

    1.写一段描写景物的文字。

    2.口头交流景物描写的片段。

     交流创作:选出佳作,全班范围内进行交流赏析。

七、学科组长小结

1、小结课文内容、学习方法。

2、评选优秀小组

3、对同学们和老师提出意见

八、布置作业。

仿照《春》写一篇文章,字数不限。

 

                                    ( 虎威中学   隆艺)

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