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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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县课题组:中小学发展阅读优秀专题研究申报、评选通知  

2012-06-04 16:18:44|  分类: 17.评价揭晓 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      丰都县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题组

                     关于组织优秀专题申报、评选工作的通知

 

各课题单位:

根据2012年春丰都县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作计划安排,6月5日---6月28日课题组将开展“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”优秀专题申报、评选工作。现将相关事宜通知如下:

一、评选项目

中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究优秀专题

二、参评单位

“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究课题研究”课题成员

三、评选程序

1、第一阶段:2012年6月1日—6月10日   个人小结阶段

每个研究教师成须严格按照丰都县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作计划(2012年春)精神,积极整理资料、小结、反思、提炼,形成申报材料报学校。

2、第二阶段:2012年6月11日—6月20日  校级评选推荐。

学校要建立专题评选小组,对个人申报的材料进行认真评选,推荐1-3个小专题报送县课题组。

3、第三阶段:2012年6月21日—6月30日   县级评选推荐。

由课题组组织教育教学经验丰富、业务水平高的教师、专家及有关领导组成评审小组。通过开展县级评选,将各等级奖报市课题组确认。

四、评选要求

1、高度重视。认真学习本次评选活动的有关通知,加强对此项工作的领导,确保工作扎实有序开展。

2、坚持原则。必须层层选拔,严格审查资格,认真执行评选办法;坚持公开、公正,质量第一;在广泛查证基础上,经集体研究讨论后,确定推荐人选。

3、注重实效。

学校评审时不能只看申报材料,必须重点看研究实效。要通过针对研究方向、研究对象的课堂教学与学习状况,考察研究后产生的效益与变化,要将研究者与非研究者、研究对象与非研究对象进行同视角比对,得出定性和定量的评估意见,最终给出评定得分或等级。

4、统筹兼顾。将统筹考虑不同类型、不同层次学校,特别要关注农村学校和薄弱学科教师在各级评选活动中所占比重。

五、研究报告

认真撰写研究报告,报告主要分“研究背景”、“研究方法”、“研究成果”三个部分,“研究方法”要具体详实,落实操作方法,凸现研究过程;“研究成果”要有定性与定量分析评价,看到研究后的变化与发展,突出研究方法与研究成果间的必然因果关系。

研究报告一般应不得少于3000字。

六、结果运用

1、由市课题组颁发奖证书,设一等奖20%、二等奖30%、三等奖50%、

2、纳入课题组积分考核,其结果将影响“先进实验单位”、“先进实验工作者”、“先进实验教师”的评选。

六、报送要求

1、2012年6月22日内,报《“优秀专题”成果申报表》(见附件3)(一式3份),联系人:杨老师  64596007。

2、于2012年6月20日前邮箱发送jksyz506@126.com,过期不计。

 

                                                                                                                                  2012年6月2日

附件:丰都县中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究“优秀专题”成果申报表

 

                                全国教育科学“十二五”规划子课题

                        丰都县中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究

                                        “优秀专题”成果申报表

申报单位

 

课题名称

 

研究周期

 

主研

 

参研

 

所在单位评审等级及推荐意见

 

 

 

 

 

                                 (公章)

                                2012年   月  日

县课题组

评审意见

 

报告

关键词

 

研究

报告

摘要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考文献

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