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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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关于我

致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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06627000 虎威中学:丰都县虎威镇中学“语文发展性阅读课堂教学模式研究” 2012年秋期阶段实验计划  

2012-09-18 10:19:15|  分类: 06.阶段计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丰都县虎威镇中学“语文发展性阅读课堂教学模式研究”

      2012年秋期阶段实验计划

        20129月—20131月)

一、指导思想

以《丰都县教育委员会关于深化研究及推广运用教育部“十二五”规划子课题“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”的实施意见》(2011159号)精神为指导思想,积极开展“一主两翼”课程创设研究,扎实推进专题研究,提高我校学生学习语文的能力,拓展学生的视野,提高学生的语文素养。

二、研究思路

1、根据我校学生的实际情况,确定研究的目标,提高研究的可行性,适合学生的最近发展要求。

2、细化研究主题,点面结合,分三个年级展开研究,步步为营,把研究工作落在实处。

3、严格落实课题的指导思想:学生发展、教师发展、学校发展、提质增效。

4、科学地进行年级语文和级段语文相结合的办法,讲求纵横结合,点面结合的实践研究方法。

5、重点做到小组合作学习中学生展示方法的指导,力求让更多的班级加入到课题研究中来。

6、结合暑期全员培训的要求,努力实现高效课堂,向卓越课堂奋斗。三、研究任务

 1、继续深化“五环节”课堂教学模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

1)学案预习环节学习方法与评价方法研究;

2)环节运行“活”与“实”研究;

3)小组合作学习与展示效度信度研究;

4)教师在学生合作与展示中的点拨矫正评价职能研究;

5)学案检测环节学习方法与教师评价方法研究;

6)学案完成情况的班级,学校检查评价方式研究;

7)学案集体备课研究;

8)学案运用的“增删调变”研究。

2、继续深化“能力层级目标课”课堂教学模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

(1)层级目标学案预习环节学习方法与评价方法研究;

(2)层级目标课程开设管理及评价研究;

(3)层级目标环节运行方法及有效性研究;

(4)教师在层级目标课中点拨矫正评价职能研究;

(5)层级目标学案集体备课研究;

(6)班级、课题组、学校对层级目标学案完成情况的检查评价方式研究;

3、继续深化“自主推荐课”课堂教学模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

(1)自主推荐课授课小组集体备课方法及评价研究;

(2)自主推荐课授课阅读文本选择及非授课小组有效初读方法研究;

(3)自主推荐课非授课小组对授课小组有效评价方法研究;

(4)教师在自主推荐课中点拨矫正评价职能研究;

(5)自主推荐课课程开设管理及评价研究;

(6)课题组、学校对自主推荐课检查评价方式研究;

4、扎实开展“读文心谭课”课堂教学模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

(1)读文心谭课最优化学习模式研究;

(2)读文心谭课课程开设管理及评价研究;

(3)读文心谭课与传统的作文教学课性质与功能研究;

4)读文心谭课教师在课中自主推荐课点拨矫正评价职能研究;

5)读文心谭课阅读文本选择与小组深度阅读方法及评价研究;

6)课题组、学校对读文心谭课检查评价方式研究;

7)读文心谭课的小组自主学习与展示方法研究;

8)教师在读文心谭课中点拨矫正评价职能研究。

5、扎实开展“诗文商羽活动”模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

1)诗文商羽活动最优化活动模式研究;

2)诗文商羽活动开设管理及评价研究;

3)诗文商羽活动与海量阅读关系研究;

4)教师在诗文商羽活动中管理评价职能研究;

5)诗文商羽活动读文本选择与小组深度阅读方法及评价研究;

(6)课题组、学校对诗文商羽活动检查评价方式研究;

(7)诗文商羽活动与写作能力协同发展研究。

(8)诗文商羽活动与校园文化建设内涵发展研究;

(9)诗文商羽活动与学生个性特长发展研究。

6、扎实开展“时尚文窗活动”模式研究及相关专题研究

研究的专题有:

(1)时尚文窗活动最优化活动模式研究;

(2)时尚文窗活动开设管理及评价研究;

3)时尚文窗活动与学生认知评价水平及能力发展关系研究;

4)教师在时尚文窗活动中管理评价职能研究;

5)时尚文窗活动读文本选择与小组深度阅读方法及评价研究;

6)课题组、学校对时尚文窗活动检查评价方式研究;

7)时尚文窗活动与写作能力协同发展研究。

四、人员分工

各实验年级对规定项目与自选项目开展专题分解(将上述所列专题可分解细化的专题进行二次分解,形成专题中的小专题,以便从最小的切入口实施最具体的研究)和专题领受(自由申报专题或将专题研究任务分配到人,一个专题可由13人承担,每人每期至少研究一个小专题)工作,然后由学校课题组列出专题分解和专题领受一览表,并出台专题研究管理评价方案,研究周期(一般为一个月到三个月)结束后,由研究人提出专题研究结题申请,学校课题组对研究成果实施评价。对顺利完成研究任务和研究成果显著的,学校应予以奖励,

总负责人:隆守勤 陈伟 负责各项工作的统筹发展、参研教师考核、专题培训等工作;

具体负责人:李小玉  各阶段计划总结的撰写和专题培训等工作;

陈明秀负责各位教师、学生及县市活动的组织策划和执行等工作;谭晓岑负责各种会议培训、活动的信息采编和资料上传等工作;隆艺和余小兰负责每次会议、培训、活动的过程记录及各种文字材料的校对整理等工作。此外,各位参研教师还要认真完成自己每个阶段所应该完成的各种工作。

七年级:陈明秀  “八年级:隆艺 余小兰

(1)五环节”课堂教学模式深化研究;

(3)“自主推荐课”课堂教学模式深化研究。

九年级:李小玉  谭晓岑

(1)“自主推荐课”课堂教学模式深化研究。

(2)“能力层级目标课”课堂教学模式深化研究

五、研究日程

1910---920

(1)制定课题研究计划,并组织学习课题计划,分配研究工作,落实考评细则。

(2)上传本期实验工作计划到丰都县课题管理博客。

(3)开始上传相关资料并填写“丰都县中小学教育科研课题阶段考核汇总表(2012秋)”

2921---930

(1)各实验年级按要求进行专题分解和专题领受工作。

(2)各实验年级上传《专题分解和专题领受一览表》(到丰都教研网站下载)。

(3)参加语文层级目标课大赛决赛的活动

(4)积极准备参加语文自主推荐课大赛

2108---1031

(1)各实验年级开展规定项目和自选项目赛课评课活动及相关研究活动。

(2)请县课题组进行规定项目和自选项目研究工作指导。

31110---1130

(1)各实验班级开展常规、规定、自选项目赛课评课活动及相关专题研究活动。

(2)请县镇课题组领导进行常规、规定、自选项目研究工作指导。

4125---1231

(1) 开展规定项目赛课评课活动及相关研究活动。

(2) 各实验班级开展专题结题工作。

(3)举办规定项目(自主推荐课、读文心谭课)展示活动。

515---131

(1)各实验年级开展专题结题工作。

(2)课题组向县课题组开展优秀专题申报工作。

(3)上传本实验阶段实验工作报告。

(4)学校课题组对申报的优秀专题开展评选工作。

总之,我课题组在本研究阶段将会脚踏实地的推进各项工作,为学生的进步、教师的发展、学校的荣誉贡献自己的一份力量!

                                                                                                                                

                                                                                                                           

               丰都县虎威镇中学语文课题组

                    20129


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