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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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20131010 高镇小学:《青山不老》教学设计  

2012-10-17 10:32:32|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《青山不老》教学设计

课型:自主推荐课               班级:六年级六班         备课小组:第一小组        授课时间:7周星期五       指导老师:冉淑英

【教学目标】

1、通过反复拼读认识本课的6个生字:炕、肆、虐、踞、擎、淤;通过联系上下文或查阅工具书理解以下词语:肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、能联系上下文读懂含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

【教学重点】理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义。

【教学难点】感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【课前准备】课前或早读按“十注法”自读课文。

【学习方法】自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价,尝试提出问题,小组合作解决问题。

【教学过程】

导入新课:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大。今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)

一、自读检测:

1、读课前提示,明确本课的阅读要求。

2、交流初读课文了解到的信息:学生自由交流(包括字词、课文结构等)。

3、课文的主要内容是:(一位平凡的老人用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲)。

二、合作探究(温馨提示:小组长带领组员运用分、学、传、合、表的步骤进行合作学习)

1、这位老人创造了什么样的奇迹?

2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的?

3、为什么说“青山是不会老的”?

三、交流展示:

1、指定3个小组分别展示上面3个问题,其他小组随机补充、点评。

2、展示小组根据分配的任务备展,点评小组的评价语言要有理有据,以理服人。

3、你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?

(1)对老人说:

(2)对()说:

四、课堂小结

老农用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己的人生价值,造福了后代,他这种敢于与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、造福后代的奉献精神将于山川共存,日月同辉。

五、拓展延伸

面对日趋严峻的环境问题,我们应该怎么做,我们该做些什么?同学们,让我们用实际行动去践行课文中的老人留下的这种让“青山不老”的奉献精神吧!

 

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