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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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(21132210)兴义小学 “ 读文心潭”教学设计 《 分享读书成果》  

2012-10-23 16:21:14|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文//李晓梅

文本来源:《语文之友》

内容选择:选自己喜欢的一篇文章。

学习方式:独立学习完成《读书交流卡》,群学展示交流学习成果

交流展示汇报过程:

教师导入:

师:同学们,《窃读记》有一句话:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话告诉我们吃饭让我们身体长得高大,有了健康的身体,我们才能快乐每一天,有了健康的身体我们才能安心做好每一件事。同时我们也是读书长大的,读书让我们变得文明、智慧。所以又有了:“书是全人类的营养品”这句名言。它告诉我们读课外书的重要。昨天,李老师让大家从《语文之友》中选取自己最喜欢的文章学习,完成读书交流卡,大家完成没有?今天就来展示大家学习的情况,把你的学习成果与我们大家分享。

1、交流展示汇报第一题

我读的文章题目是《                》,作者是(       )。从这篇文章中,我收集了好词(     )个。比如(      )(      ) (        )等.。

学习路径:

(1) 自己默看第一题。自己怎样用清楚明白的语言把第一题说清楚明白。

(2) 两个同学对说。(你对我说,我对你说)

(3) 老师抽查交流。(这五个学生属于中下成绩,因为词语相对简单些,把简单的任务教给学生汇报。增强其信心)

(4) 评价。(声音宏亮、吐字清楚、语句完整、站姿如松)

2、交流展示汇报第二题。 (自由展示台 6个学生)

我喜欢的句子有(    )句。我最喜欢的句子是:                                                                                      

喜欢的原因是:         

学习路径:

(1) 自己默看第二题。自己试着说一次,准备好后站起来准备自我展示;(六名学生,以站起来的先后顺序为准)

(2) 学生展示 

(3) 评价(站姿如松、 读出的句子能感受到喜欢之情   喜欢的原因说得很清楚)

3、 小组交流展示汇报第三题、第四题。

这篇文章的主要内容 (          )读了这篇文章我明白了(          )。 

要求: A四人小组交流

B:必须人人参与、组长安排好交流顺序、一人交流、其余同学认真: C听老师巡视检查发现不认真一人扣0.5分。

D:选取最好的代表小组在班上交流。

4、班上展示 (五个组交流)

A 学生展示

B  评价( 一组评价  其余小组补充评价、教师评价)

五、说说活动体会

六:教师总结

  (1)总结本节课的情况:鼓励为主

(2)送给大家两句名言:

第一句:不动笔墨不读书,我们要养成良好的读书习惯,那就是边读边记,就像完成我们的读书交流卡一样,有自己的独特的理解和体会。你才能提高阅读的能力。第二句:“读书破万卷、下笔如有神”希望大家多读书,利用好业余时间多读书,这样坚持不懈,也会下笔如有神的境界。


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