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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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(21132210 ) 兴义小学 《诗海拾贝》活动设计  

2012-10-30 13:30:53|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文 // 张小芳

 活动目的:

   1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

   2、让学生从诗歌里得到美的熏陶,学会与同伴分享。

 活动重难点:

   通过阅读报刊、书籍和网络查找等途径,搜集诗歌。

 活动过程:

一、 课前布置学生大量收集各类诗歌

 1、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

 2、搜集到后,用本子记录下来。

 3、小组推选一首诗,写在小黑板上。

二、课上

(一)教师谈话引入:

 孩子们还记得自己读一年级时学的第一篇课文的题目吗?(一首儿歌)今天开始,我们将开展“轻扣诗歌的大门”综合性学习活动。

(二)明确活动目的和内容(独学)

1、学生自学单元前的“导读”部分,勾画活动的目的和内容。

2、完成导学案71页前四个小题。

(三)小组讨论,统一答案。(对学、群学)

(四)小组汇报刚才做的四个小题,师生及时纠正汇报中出现的错误,根据各小组的汇报情况,给小组打分。(展示)

(五)回忆背诵以前学过的诗歌,说一说你知道哪些诗人?

(六)小组交流:选自己收集的诗歌中最喜欢的一首,朗诵给小组的同伴听,互相评一评,谁朗诵得最好?(小展示)

(七)班级展示:各小组推选一首诗给全班同学分享,根据诗歌朗诵的要求请一个小组评价,给评出的优秀小组加分。

(八)小组交换背诵小黑板上的诗歌,比一比,看哪个小组背得更好。

(九)学生整理自己收集的诗歌,抄写在纸上,为后面出诗集做准备。

(十)教师进行活动总结。

 


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