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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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04132305 滨小:丰都县滨江小学“语文发展性阅读课堂教学模式研究”  

2012-10-08 11:58:50|  分类: 05.研究方案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                      丰都县滨江小学“语文发展性阅读课堂教学模式研究”

                                           2012年秋实验工作计划

一、指导思想

以《丰都县教育委员会关于深化研究及推广运用教育部“十二五”规划子课题“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”的实施意见》精神为指导,紧紧围绕打造高效课堂的工作主线,扎实推进专题研究。

二、研究任务

 (一)继续深化“五环节”课堂教学模式研究及相关专题研究。研究的专题:小组合作学习与展示效度信度研究;

(二)继续深化“自主推荐课”课堂教学模式研究及相关专题研究。研究的专题:自主推荐课授课小组集体备课方法及评价研究;

(三)扎实开展“读文心谭课”课堂教学模式研究及相关专题研究。研究的专题:读文心谭课最优化学习模式研究;

三、研究目标

(一)研究总结出小组合作学习与展示的有效性措施。

(二)“自主推荐课”课堂教学模式成型。

(三)“读文心谭课”课堂教学模式成型。

(四)三个研究小专题顺利结题。

四、研究措施

1、以校本教研制度为依托,实现课题研究与校本教研的有效对接。实现校本培训与课题研究紧密结合的研究体系。

2、进一步加强课题指导,协助小专题研究人员进行理论引导和理论提升,克服研究的不平衡现象,提高小专题研究水平。

3、加强我校课题博客的建设。目前博客的管理上存在一些问题:博客日志上传数量少,活动报道少,图像资料少,互动研讨少。下阶段除了继续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展示的功能外,还要进一步发挥它的互动性。

4、开展专题活动。每次活动做到有主题,有互动,有提升,有总结,有报道、有资料汇编。

5、加强课题研究资料的汇编、建档。各小专题研究教师应认真负责,进行建档。本学期要汇编的资料有:课题方案,学期计划、阶段小结、优秀论文等。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、活动总结、信息报道、活动剪影等。

五、研究日程

(一)9月5日---9月30日

1、按县课题组要求进行专题分解和专题领受工作,上传《专题分解和专题领受一览表》。

2、上传本期实验工作计划到丰都县课题管理博客。

(二)10月4日---10月31日

1、参加县课题组自主推荐课竞赛。

2、开展小专题研究常规工作。

(三)11月10日---11月30日

1、开展小专题研究常规工作。

2、邀请县课题组进行课题研究工作指导。

3、参加县课题组举办课题论文大赛。

(四)12月5日---12月31日

1、开展小专题研究常规工作。

2、举办小专题展示活动。

(五)1月5日---1月31日

1、开展专题结题工作。

2、向县课题组开展优秀专题申报工作。

3、上传本实验阶段实验工作报告。

                                                                                                 丰都县滨江小学县课题组              

                                                                                                                  2012年9月15日

 

 

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