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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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20131010 高镇小学:层级目标训练设计  

2013-01-04 10:20:37|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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层级目标训练设计

冉淑英

一、训练主题:句型练习

二、训练目标:明确句子之间的关系,使学生能正确使用关联词语。

三、使用关联词语的要求:

(1)一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。选择关联词语,填入句子。在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

(2)两个注意点搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。

(3)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。

(4)根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。

四、常见的几种关系:

1、并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

2、因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

3、条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是

5、假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……

6、选择关系:不是……就是……;是……还是……;

7、取舍关系:与其……不如……;宁可……也不……

8、递进关系;不但……而且……;不仅……还……

五、关联词语句型练习。

(一)、用关联词语将下面的两个单句连成一句话。
1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_____________________________________________

 2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
_________________________________________________________
3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。________________________________________________________
4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
_________________________________________________________

5、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。_________________________________________________________

6、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜,果然不提借船的事。
______________________________________________________________
7、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。
______________________________________________________________
8、敌人不在身后。他们可以追上主力。
______________________________________________________________
9、塘里结着薄冰。我们站在水里,溅了满脸满身的泥,心里非常高兴。
____________________________________________
10、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
____________________________________________________

(二)、选择关联词语,填在句子中。
 ⑴ 我们( )把轮船停在港口,(  )冒着狂风暴雨前进。
 ⑵ ( )从小学好本领,(  )更好地为国家建设出力。
 ⑶ 小王的学习()有进步,是(  )老师和同学的帮助
 ⑷ 妈妈( )工作,(  )参加业务培训。
 ⑸ 鲁迅(  )是伟大的文学家,(  )是伟大的思想家和革命家。
 ⑹ (  )明天下雨,我们( )要去探望李老师。
 ⑺ ( )长城是那样雄伟壮丽,(  )吸引了很多游客。
 ⑻ 一滴水( )很小很小,(  )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
(三)、判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。
  ⑴ 即使说法不同,但是他们的目的是一样的。(  )
  ⑵ 虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物。(  )
  ⑶ 即使勤奋的人,才有希望做出优异的成绩来。(  )
  ⑷ 既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务。( )
  ⑸ 不论做什么事,只要下苦功,才有可能成功。()

 

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