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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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关于我

致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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13224900 青龙中学:农村中学3+2教学模式研究  

2013-02-26 09:44:08|  分类: 06.阶段计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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农村中学3+2教学模式研究

阶段工作计划

指导思想

根据教科所课题工作会精神和课题管理指导意见,深入研究学生的学习习惯和学习方式,进一步巩固学习方式的转变,提升学生的自主、合作、探究的学习能力,提高学生学习的自信心,让学生真正成为学习的主人。

上期概况

通过上学期的研究,学生的学习习惯及学习方式有了很大转变,学生的学习成绩也有所提高。学生真正能够享受学习的快乐了。但仍有一些问题需要进一步深入研究和解决。比如有及少数学生的自信心不强,学生的提问质量不高,讨论问题的点不集中,学生学习的效率不令老师满意。总之课堂火起来了,学生声音大起来了,需要从面的研究转到点上。

研究目标

教师层面:教师行为的转变——由扶着走变为放开手

          教师角色的转变——由教学导演变为学生的朋友

学生层面:自信强起来;问题质量高起来;思维活起来。

研究思路:

细化主题专题研究,监控过程,落实考核

研究目标

1、 实现教师课堂角色转变

2、 小组学习能力提升

3、 课题研究小专题化

4、 学案使用常规化

5、 学生表达能力的提高

6、 学生课外阅读习惯及能力培养

7、 学生学习自主化、自动化

研究任务

1、 教师拟定个人研究计划。

2、 撰写有价值的案例,每学月不少于1篇。

3、 编写有针对性和实效性的导学案,每课必须使用导学案。

4、 向研究小组提供有价值的论文,每学期不少于2篇。

5、 每位教师上示范课,每期不少于2节。

6、 认真听课,相互学习,相互交流,形成记录,期不少于30节。

活动安排:

第一周:拟定计划

第二周:课题工作会。

第三四周:小组学习能力培养

第五六周:小组学习能力汇报课

第七八周:小专题研究过程诊断

第九十周:课题教师示范课

第十一周:课题诊断会

第十二十三周:教学案使用专题培训会

第十四十五周:课改先进班级阶段评比

第十六十七周:课改先进班级展示课

第十八周:经验交流会

第十九二十周:整理总

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