致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。
语文发展性阅读2013年春实验工作计划
一、指导思想
积极推广重庆市“十一五”规划课题——“语文发展性阅读课堂教学模式研究”的研究成果，认真落实教育部全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助规划课题的具体精神，严格遵从《丰都县教育委员会关于深化研究及推广运用教育部“十二五”规划子课题“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”的实施意见》（2011年159号）精神，提高我校学生学习语文的能力，拓展学生的视野，提高学生的语文素养。
二、研究思路
1、根据我校学生的实际情况，确定研究的目标，提高研究的可行性，既不贪大求洋，也不压低标准，适合学生的最近发展区要求，
2、认真落实集体备课和再备课（第二次、三次备课）
三、人员分工
课题研究负责人
一年级负责人：杨雪梅
二年级负责人：郎朝霞
三年级负责人：向昌荣
四、研究任务
（一）本课题周期为3—4年，每学期为一个研究阶段，本阶段研究主要任务是：
(1)继续深化“五环节”课堂教学模式研究。
研究的专题有：
①学案预习环节学习方法与评价方法研究；
②环节运行“活”与“实”研究；
③小组合作学习与展示效度信度研究；
④教师在学生合作与展示中的点拨矫正评价职能研究；
⑤学案检测环节学习方法与教师评价方法研究；
⑥学案完成情况的班级，学校检查评价方式研究；
⑦学案集体备课研究；
⑧学案运用的“增删调变”研究。
(2)继续深化“能力层级目标课”课堂教学模式研究
研究的专题有：
①层级目标学案预习环节学习方法与评价方法研究；
②层级目标课程开设管理及评价研究；
③层级目标环节运行方法及有效性研究；
④教师在层级目标课中点拨矫正评价职能研究；
⑤层级目标学案集体备课研究；
⑥班级、课题组、学校对层级目标学案完成情况的检查评价方式研究；
(3)继续深化“自主推荐课”课堂教学模式研究
研究的专题有：
①自主推荐课授课小组集体备课方法及评价研究；
②自主推荐课授课阅读文本选择及非授课小组有效初读方法研究；
③自主推荐课非授课小组对授课小组有效评价方法研究；
④教师在自主推荐课中点拨矫正评价职能研究；
⑤自主推荐课课程开设管理及评价研究；
⑥课题组、学校对自主推荐课检查评价方式研究；
(4)扎实开展“读文心谭课”课堂教学模式研究
研究的专题有：
①读文心谭课最优化学习模式研究；
②读文心谭课课程开设管理及评价研究；
③读文心谭课与传统的作文教学课性质与功能研究；
④读文心谭课中教师点拨矫正评价职能研究；
⑤读文心谭课阅读文本选择与小组深度阅读方法及评价研究；
⑥课题组、学校对读文心谭课检查评价方式研究；
⑦读文心谭课的小组自主学习与展示方法研究。
(5)扎实开展“诗文商羽活动”模式研究
研究的专题有：
①诗文商羽活动最优化活动模式研究；
②诗文商羽活动开设管理及评价研究；
③诗文商羽活动与海量阅读关系研究；
④教师在诗文商羽活动中管理评价职能研究；
⑤诗文商羽活动文本选择与小组深度阅读方法及评价研究；
⑥课题组、学校对诗文商羽活动检查评价方式研究；
⑦诗文商羽活动与写作能力协同发展研究。
⑧诗文商羽活动与校园文化建设内涵发展研究；
⑨诗文商羽活动与学生个性特长发展研究。
(6)扎实开展“时尚文窗活动”模式研究
研究的专题有：
①时尚文窗活动最优化活动模式研究；
②时尚文窗活动开设管理及评价研究；
③时尚文窗活动与学生认知评价水平及能力发展关系研究；
④教师在时尚文窗活动中管理评价职能研究；
⑤时尚文窗活动文本选择与小组深度阅读方法及评价研究；
⑥课题组、学校对时尚文窗活动检查评价方式研究；
⑦时尚文窗活动与写作能力协同发展研究。
（二）各实验年级对规定项目与自选项目开展专题分解（将上述所列专题可分解细化的专题进行二次分解，形成专题中的小专题，以便从最小的切入口实施最具体的研究）和专题领受（自由申报专题或将专题研究任务分配到人，一个专题可由1—3人承担，每人每期至少研究一个小专题）工作，然后由学校课题组列出专题分解和专题领受一览表，并出台专题研究管理评价方案，研究周期（一般为一个月到三个月）结束后，由研究人提出专题研究结题申请，学校课题组对研究成果实施评价。对顺利完成研究任务和研究成果显著的，学校应予以奖励，
三、研究日程
1、2月
(1)上传本期实验工作计划到丰都县课题管理博客。
2、3月
（1）召开课题工作会
(2)各实验年级按要求进行专题分解和专题领受工作。
(3)各实验年级上传《专题分解和专题领受一览表》（到丰都教研网站下载）。
3、4月
(1)各实验年级开展规定项目和自选项目赛课评课活动及相关研究活动。
(2)请县课题组进行规定项目和自选项目研究工作指导。
4、5月
(1)召开课题诊断会。
(2)各实验年级开展专题结题工作。
5、6月
(1) 选派教师参加观其他学校课题。
(2)各实验年级开展专题结题工作。
6、7月
(1)各实验年级开展专题结题工作。
(2)课题组向县课题组开展优秀专题申报工作。
(3)上传本实验阶段实验工作报告。
(4)学校课题组对申报的优秀专题开展评选工作。
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