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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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13227410 青龙中学:读文心谭导学案  

2013-04-18 18:29:17|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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老师的泪

陈超

初二时,我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月……

“齐玉。”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神?”她停止讲课,走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我,我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火,这一次一定真生气了。

第二天,杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来:“美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。我只有恨,恨我爸。我毕竟是个孩子,需要爱护,需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为,她像妈妈。”

不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。

“原谅老师,好吗?”

泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。我哭了,尽情地哭了。

她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:

“一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:‘妈妈,我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句:‘给你未来的学生吧……’”

(b)杨老师泪水盈盈。

我明白了:“杨老师,你也……”

她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:“你是个男子汉,对吗?”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸,这不好。男子汉不这样,男子汉是笑着对待整个世界,真的。笑一笑,你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水,洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里,我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

一、读文(参考下面提示,自读文章,进行勾画,并批注自己的感受。)

1.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,结构上有什么特点,其作用是什么

2.找出文中外貌描写的语句,体会其作用

3.文中多处写老师的“泪”,各自怎样理解

4.最后一段“额上有着圣洁的印迹”指的是什么?

5.文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界,真的”。请你结合自己的生活感受,简要谈谈对这句话的理解或体会。

6. 本文的叙述方式是怎么样的,这样叙述有何作用?

7读了这篇文章,你的学习成果是什么?

二、写文(可以是一个片段,但要借鉴范文的一些写作方法、表达技巧等)

要求1、写一篇心得体会。

2、本文在写作上,有哪些特点,写一篇鉴赏小文。

      3、根据自己学习成果,仿写一篇作文,要用到文中的一些写作手法、表达技巧等。

提示:1、老师像妈妈。    
      2、美丽、纯洁。    
      3a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。    
      4老师的眼泪;老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或:老师那慈母一样的爱。    
      5、爱。    
      6、这是一道开放性的题目,学生从自信乐观宽容豁达等某一方面谈自己的理解和体会均可。

                                                                           

                                                                        

                                                                         

                                                                        

                                                                          

                                                                      

                                                                          

                                                                        

                                                                          

                                                                         

                                                                        

                                                                            

                                                                         

                                                                       

                                                                         

三、展文

1、 小组内每位成员展示自己的文章,让每位成员分享。

2、 组内推荐1篇文章在班级展示。

四、评文

学生:各小组对展示的文章进行评价(立意、主旨、结构、语言、写作手法、表现技巧等)

教师:综合评价。

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