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(21132209) 兴义小学 《真理诞生于一百个问号之后》教学反思  

2013-04-19 12:32:53|  分类: 09.教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高应碧

这篇课文属于一篇议论文,课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

教学这篇课文时,我充分地考虑课文的特点和学生的实际情况,在导学案上的目标基础上增加了一点“研读三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解‘真理诞生于一百个问号之后’的含义,体会科学精神。”

开课导语我结合本单元的主题直奔目标1“今天我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》,看看三位科学家的成功事例又体现了哪些科学精神。”然后让学生研读三个事例,找找从事例中体会到的科学精神,用课文中的词语或自己的感悟的词进行填空“发现真理,需要(     )的精神”,并找到相关的句子进行证明。学生小组交流后体会到的坚持不懈、锲而不舍等精神,并且能找到相关的词句证明自己的观点,如第一个事例中的“反复的实验和研究”,第二个事例中的“许多的实验”,第三个事例中的“反复的观察实验”,但对善于观察这一点学生的理解不是很好,尤其是找语句进行证明,但经过稍稍点拨后,部分学生就马上找到了第一个事例中的“敏锐地注意到”,第二个事例中的“敏感地意识到”来进行证明。通过三个事例的研读后,我用直观的板书“?————→!”,学生明白了“?”和“!”代表的意思。

在完成第二个目标时,我先让学生学生分析这三个事例写法上的共同点:都是按发现问题、反复实验、得出结论这样的顺序进行介绍的,实验的过程写得简略,发现问题和得出结论写得详细,这样是为了突出真理与问号之间的关系,然后我出示课后的小练笔:模仿课文用事例说明观点的写法进行写片段“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我提了一个问题:你觉得哪部分应该略写,哪部分应详写?学生明白了如何努力部分应详写。到下课时只有一个同学写好了,结果我抽他起来念却发现他把意思理解错了,举的事例是“功夫负有心人”,课后,我再次进行了指导,学生写得片段明显好多了。

这节课,我觉得作为教师指导还是比较到位,但不知是学生对目标不太明确(课前没有对目标进行说明),还是学生的理解能力的原因,总之,学生对事例体现的科学精神挖掘还不够;其次,学生记笔记的习惯不是很好,大部分人只是带着耳朵,没有及时记下精彩的发言,也不能很好地根据别人的发言及时调整自己的思路或发言。这些,在今后的教学中都需要引起重视,并注意培养。

 

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