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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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04132310 滨江小学:《自己的花是给别人看的》第二课时教学设计  

2013-05-12 20:49:47|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                    《自己的花是给别人看的》第二课时教学设计  
文//  江雪梅

教学目标:

1、有感情的朗读优美的句段,理解含义深刻的语句,感受德国的风俗特点。

2、体会德国人那种“人人为我,我为人人”的境界。结合生活实际谈谈自己的理解,写写读后感。

教学重点:

理解含义深刻的语句,有感情的朗读优美语段,体会“人人为我,我为人人”的境界。

教学难点:

结合生活实际谈谈你对“人人为我,我为人人”的理解,书写读后感。

教学准备:

德国风景图片、课件

教学过程:

一、谈话导入:

我们祖国有壮丽秀美的河山,有着浓厚的节日传统习俗。今天我们跟着季老去欣赏德国那奇丽的风景,去体验那奇特的民族风情!齐读课题:自己的花是给别人看的

二、出示目标:为什么说德国是个奇特的民族,有着奇丽的风景?(勾画出相关的语句,抓关键词与联系上下文的方法,说一说,读一读,写一写)

三、小组自主学习与合作探究。

师巡视指导,调控学情。

各组组长督查学情。

四、小组展示学习成果:

1、“奇丽景色的展示”引导学生迁移练习:理解“花团锦簇、姹紫嫣红”(课件插入图片)

2、有感情的品读,用换词法描写这德国奇丽的景色。(写花美花多的词语:万紫千红    繁花似锦  百花齐放    争奇斗艳  色彩斑斓    百花争艳    花美花香的词语: 绚丽多彩     芳香四溢   五颜六色  花香袭人    五彩缤纷      芬香扑鼻

    走过任何一条街,家家户户的窗子前都是(    )、(     )。许多窗子连接在一起,汇成了一个(              ),让我我们看得人如(              ),(                )。我们看了左边又想看(    ),看了楼上又想看(    ),看了近处又想看(    ),看了这条街,还想看(    )。 真是一番(        )、(        )的境界呀!

3、“奇特民族的展示”引导迁移练习;

结合自己的实际,谈谈生活中你感受的“人人为我,我为人人”的事例。并在读书笔记本上写写感受。

五、总结与升华

1、学科班长小结。

2、教师总结:今天我们走进了爱花的国度,从中感受他们把美好留给大家,自己也得到了更多的美丽,在我们生活与学习中,我们也要把爱花的种子传承到我们的国度。与美丽同行,度美满生活。

板书设计:                 

                                               自己的花是给别人看的

                                                 奇丽:花团锦簇、姹紫嫣红

                                                 奇特:人人为我,我为人人

                   

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