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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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关于我

致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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04132310 滨江小学:“ 读文心谭”教学设计  

2013-05-20 23:11:50|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五年级 5班         教师:徐小成         2013年5 月9日

阅读课题

一件运动衫(九义教材小语第十册自读读课文)

阅读目的

1、读懂文本,积累好词佳句。2、走进文本,读懂作者

3、读熟文本,读出自我      4、联系生活,读出灵性

阅读重点

读懂故事内容

阅读难点

联系生活,读出自我,读出灵性

阅读准备

读书笔记本

一:学生自主读文本,完成以下几个目标。

1、 标出自然段。

2、 勾画好词。

3、 勾画精彩句段。

4、 积累好词、精彩句段,抄写到读书笔记上

二:师生共读,理清文本故事梗概。

1、 学生概括主要内容。

2、 老师完善总结主要内容。

3、 师生共同复述主要内容,再书写到读书笔记上。

三、学生再读文本,写出自己的感悟

1、学生自读

2、独立写读书体会

四、小组交流读书体会,教师提出要求:

A、每个同学在组内交流。

B、交流者声音洪亮,每个同学都能听到,并且交流的清楚明白。

C、倾听者边听边记,记下别人精彩的思想和观点。

D、筛选出本组优秀的体会,准备班上交流。

五、班上交流,提出要求:

1、选出具有代表性的三至五个小组在班上交流。

2、汇报小组代表用上标志性的语言。

3、倾听者留心倾听,抓关键性的语言记录(本组没有的)。

六、教师评价各组成果

七、学生评价

八、教师小结

 

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