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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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06627010 虎威中学:《古诗词积累》专题复习课教学设计  

2013-05-26 22:30:44|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《古诗词积累》专题复习课教学设

      丰都县虎威镇中学  李小玉

分析:古诗是语文教学的重要内容之一,考查其中的名言名句也是中考试卷必不可少的组成部分。近年来,我语文中考对古诗词积累的考查,所占分值为8--10分,但对于如何复习应考,不少同学不甚了解,一味死记硬背,结果广种薄收,费力不少,效果寥寥。因此,本节课我将对学生进行有效的古诗专题复习,让他们明确中考考向,了解中考常见题型,掌握有效的应对方法,以此提高复习效率。

复习目标】

一、把握考向,明确中考范围。细读2013年重庆中考考试说明,古诗词积累共20首。我们复习就以这20为基准。

   二、了解中考常见题型,掌握有效的应对方法。(重庆中考古诗文题型一般为四种,因此应让学生对中考常见到题型有所了解,掌握各种题型的答题技巧) 

三、转换复习角度,学会归纳整理,以此来达到提高复习效率的目的。(为了更好地提高复习的效率,必须让学生改变以往单纯死记硬背的做法,让其学会将相关的诗文名句按照不同的类别归纳整理,进而把握其特征,理解其要义,熟读成诵。) 

教学重点

能熟练背诵和默写本次考点20首诗。

教学难点

能正确理解、赏析其中的名句。

复习方法

课堂竞赛。

课前准备

在两周前要求学生每天背诵并默写中考要求的两首诗,做到不能多一字、少一字、错一字。并能正确理解和赏析其中的名句。

在上课前要求每生自己作为中考出题者,出自己认为最容易考的最容易错的10分古诗词积累题。

教学安排:一课时 

【教学过程】

一、导语:同学们,我们在《论语则》中有这么一个句子“学而时习之,可以为师也”,这句话很好地阐明了学习要温故而知新,在这节课上老师就希望同学们在复习旧知识到同时,得到新的启示,得到更多的收获

二、展示本专题复习目标并作简要分析。

总目标是全体学生在中考中,古诗词积累一分也不能扣。

三、检查同学们自己出的10分中考题。并作简要的点评。看题型对不对,出题范围恰不恰当。

四、了解中考古诗文默写的常见题型及示例,把握考点。

(一)直接型默写:要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例:

寄愁心与明月,____________ (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(二)理解型默写:采用提示篇名、内容要点及作用等方式,要求选填出合适的句子。

示例:

王维的使至塞上》中诗句                             。以“蓬”“雁” 自比,写出了作者内心的激愤和抑郁。

(三)用型默写:设计某种情景,根据情景内容选填恰当的古诗文句子。 

示例:

我国信息产业起步晚,发展快,颇有“                             之势。(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写) 

(四)开放型默写:提出一种要求,让学生根据要求默写,答案多样化。 

示例: 

我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之情或离别之苦。如马致远的《秋思》中的                                

、小组合作

假如你小组是中考古诗文默写命题组的成员,根据考点你小组将会出什么样的中考古诗词积累题目,下面请你以命题人的身份出题。

要求:按照中考古诗词积累的四种类型把上课前自己出的10分题在小组中进行展示并在小组中选择最可能考的10分题。然后推出一个成员代表你们组去挑战其他一个小组中你认为最容易出错的。如果对方答对得2分我方就的0分,反之亦然。共8个小组。最先的有优先权。最后最优秀小组有对最低分小组可以行使一个小小的要求。

六、小组PK赛

各小组展示自己小组的命题成果,并对其他小组进行挑战。(略)

七、老师也来凑热闹。

     教师也要下水出题,并以抢答的方式让学生答题,分值也一样。

1、乱花渐欲迷人眼            

2、           ,东风无力百花残 。

3、不畏浮云遮望眼,           

4、、无可奈何花落去          

5《使至塞上》写塞外奇特壮丽的风光景象的诗句是                          

6《春望》中作者借花鸟表达忧国忧民之情的诗句           

                

7杨大伟带领全厂职工进行技术改革时遇到了重重困难,他在鼓励职工们坚定信心坚持改革时引用了李白《行路难》中所说的                       

八、教师对本节课进行小结,并评出最优小组。

 

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