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04132308 滨江小学: 自主推荐课《假如给我三天光明》课堂实录  

2013-05-29 10:14:41|  分类: 08.课堂实录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《假如给我三天光明》课堂实录

授课者:六年级一班第7小组

师:我们今天要学习课文《假如给我三天光明》。首先,我们来了解作者海伦·凯特。

(大屏幕出示)

师:请大家注意红色字和蓝色字。(红色字和蓝色字连起来主要介绍海伦·凯特是聋哑人,完成了巨作)

师:我们大家来读读红色字和蓝色字。

师:从这些红色字和蓝色字中你感受到了什么?

生:即使是海伦.凯特成了残疾人,但她仍然完成了巨作。

生:材料中说,“眼睛烧瞎了,耳朵烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了”,她是怎样生活的?而且活了88岁。

师:是呀,大家的疑问很多,让我们带着疑问学习课文。

师:学课文之前,首先要明确学习目标。

(大屏幕出示:

学习目标:

1、了解文章内容,感悟海伦.凯勒的坚强、自信。

2、激发对生命的热爱,对生活的热情)

师:明确了目标,我还要提几个要求。

(大屏幕出示:

学习(10分钟)要求:

1、自读课文,勾画、理解、积累字词。

2、理解文章内容,想想海伦.凯勒是个怎样的人?从哪里看出的?你从中有些什么感悟。

3.小组交流学习成果,准备展示)

(学生自学5分钟后,小组内交流,教师巡视,检查学习情况)

师:大家都学得差不多了。哪个小组给我们展示一下你们的学习成果?

(一小组长举手)

生:我们小组积累了这些词语,(学生按顺序读出词语)

师:考你一下,“倦怠”一词什么意思?

(学生作答后继续展示)

师:你们组为什么要积累比较简单的,如“冷漠”这样的词?

生:在本文中,带有积极的色彩。

师:是呀,本文的一些贬义词代了积极的色彩,请读读这些词。

(大屏幕出示:

遥遥无期  健康无恙   饱食终日  无所事事 对待生命
倦怠  领略  明眼人  冷漠  五彩缤纷  千姿百态 
平庸  麻木、呆滞的心理)

师:可以举例说明一下贬义词带有积极的色彩?

(学生谈对“饱食终日”理解)

师:你理解得很不错,是个“明眼人”。

师:第二个问题?

(生交流课文的主要内容)

师:本文是一篇散文,《假如给我三天光明》,表达了作者自己的想法。海伦·凯特是一个怎样的人呢?

生:是一个热爱生活的人。(师板书:热爱生活)我是从第4自然段体会到的。

(学生抓关键词句,说依据,回答得很有条理,可没有体现“合作展示”,只组长一人交流)

师:是的,身残志坚,没有什么能打跨强者。我们来进行仿写。

(大屏幕出示:

仿写:

瞎了的人,黑暗将使他们更加珍惜光明;

聋了的人,寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐;

(     )的人,(     )将使他们(     );

(     )的人,(     )将使他们(     );

(     )的人,(     )将使他们(     )。)

师:要注意句子的特点,如前面是黑暗,后面对光明。

(思考了一会儿,学生交流。思考时间不充分,学生说的句子不够通顺)

师;大家说的句子都很贴近我们的生活,回到问题上面,继续展示,其他小组补充。

生:我们小组也是展示“热爱生活“,请大家看到第5自然段。

(学生交流)

师:这里有一个表示语气的词“多么“,请大家带着对生活的企盼来读这个词。

师:大家都提到了“热爱生活“,还没涉及自己的感悟。

(学生谈自己的感悟,要珍惜现在,过好每一天。))

师:刚才大家都说到了“珍惜“一词,可忽略了第6自然段,用了很多假设。有没有哪个小组学习了这一段?(学生摇头)那我就来带领大家学习。这一段说出了生活的热爱,从”唤醒“一词可以看出。聋哑人,凭借自己的努力,取得了成绩,与我们健康的人进行对比,只有亲身体验,才知道失去后会珍惜。

师:学习了课文,我们来检测一下。(大屏幕出示:

《假如给我三天光明》

请你思考一下这个问题:假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?请你思考一下这个问题:假如你只有三天的(时间、光明、自由、快乐),你将如何做?)

(学生思考成熟后作答。)

师:学习了课文,我们来总结一下。

(1.学习小组对今天的学习进行评价。2.学习班长进行评价。3.授课教师总结。)

板书设计:

假如给我三天光明

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