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20131025 高镇小学:学生自主推荐课讲稿  

2013-10-18 12:49:02|  分类: 25:培训讲稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文//黄群英

 

一.自主推荐课产生的意义:

1、“责任、担当、民族意识”呼唤学生自主推荐。

2、培养学生的自信心需要自主推荐课。

3、学生发展需要一套向前驱动的能力。而培养学生的这种能力就要求学生要学会自主。

4、“挺直学生品质的脊梁”需要学生学会自主。

综上所述,自主推荐课势在必行,对我们的教育教学有着深远的意义。

二.自主推荐课如何选择材

1.授课组代表选文(课文、课外读物)

2.授课组认同选文

3.授课组征求老师对选文的建议

4.实现选文共享

三、自主推荐课学生如何备课

1.授课组选文、教师认同选文

2.结合《自主推荐课旅行图》找目标点

附自主推荐课旅行图:

①.立意构思类:深刻、新颖、高度、时代、个性。

②.主旨解读类:观点、态度、情感、主张、选材、组材。

③.结构分析类:总分、顺叙、倒叙、插叙、铺垫、照应、启承。

④.语言品味类:客观化(叙述性)、个性化(对话性)、情感化(抒情性)、细节化(描述性)、深刻化(议论性) 

⑤.表达方式类:记叙、描写、抒情、议论、说明

⑥.写作技巧类:悬念、想象、联想、照应、抑扬、动静、虚实、烘托、渲染、衬托、对比、比喻、象征、开门见山、卒章显志、借古讽今、情景交融

3.小组按《自主推荐课授课板块》进行授课分工

4.小组按划分板块备课

5.教师听取备课汇报

6.小组讨论并修改备课材料

四、自主推荐课学生如何授课

1、(导入语)A.温故知新法。B.故事导入法。C.情感渲染法。D媒体导入法。

E.情节悬念法。F.艺术呈现法。G.活动创意法。

2、(介绍写作背景)

(1)不介绍背景就难以读懂作品的(2)背景中蕴含了“我”的故事的(3)背景中富含文化文学营养的。

3、(字词教学)

(1)容易误读误写的拼音(2)容易读错的字、多音字(3)容易写错的字词、多义词、一词多义。

4.(概述文章主要内容)

5、(目标解读)

(1)明确本课核心目标(2)梳理核心目标相关知识(3)讲解分析核心目标在本课中的呈现状态及作用。(4)举例说明核心目标的迁移运用。

6、(话题设计)

(1)抽小组展示核心目标在本课中的呈现状态及作用(问题设计)

(2)举例说明核心目标的迁移运用(试题设计)

五、自主推荐课学生如何评课

1.授课组对本课进行自我评价    2.其他组对授课组进行评价

要求:评价到人、到句、到问题,给出有理有据的评价结论。

切忌:用是非性评价。

六、自主推荐课学生如何进行小结

1.学科班长对本课作小结,选出最佳授课人。

2.教师对本课作小结,布置下次自主推荐课授课小组,根据本课情况提出具体改进事项。

要求:从突出核心目标和目标达成两方面评价。

 

 

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