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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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04132310滨江小学:《根据材料合理想象作文指导》教学设计  

2014-11-18 12:57:38|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《根据材料合理想象作文指导》教学设计

                                         朱必友

教学目标:

    1、让学生掌握快速审题的方法,学会设计文章结构。

    2、让学生快速修改语句,运用相关写法打磨语言。

教学过程:

   一、导入

   二、快速读两则作文材料

      1、抓关键语句,对比要求的不同

材料一:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!……

材料二:李芳也来参加毕业考试了,她能这样做真不容易啊!但同学们都不感到意外,……

      2、指出各自的侧重点

      3、梳理题目的要求

   三、回归作文(材料二),指出学生容易出现的疏忽

      1、回顾刚才审题结果(真不容易  不感到意外  写事

      2、出示作文中用小字标出的部分(学生容易疏忽的部分)

要求:根据提供的材料自拟文题,抓住不感到意外”“这样做真不容易展开合理想象,写一篇400字左右的记叙文,要把事情的起因、经过写具体。

   四、列提纲

      1、根据审题结果确定中心,选择恰当的结构

      2、叙事(如何突出不容易,如何写出意料之中)

      3、倒叙,插叙的运用

      4、选材(选择什么事)

   五、题目拟定

          命题范例

1、一目了然的:詹天佑      让座

2、表达感情:怀念母亲       我爱你,中国

3、充满诗意的:千纸鹤  陌生的擦肩 苹果的余香          迎接天使的车 

4、设置悬念的:那滴水是-----   

   六、语句打磨

    出示按照题目要求给出的简写段落,让学生对语句进行修改

   七、写作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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