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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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06627006 虎威中学:2014年春“发展性阅读”“群文阅读“阶段工作计划  

2014-02-24 10:59:07|  分类: 06.阶段计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丰都县虎威镇中学语文发展性阅读课堂教学模式研究”

“丰都县虎威镇中学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”

2014年春课题研究阶段工作计划

一、研究概况

今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题升格为教育部“十二五”规划子课题的第三年,是课题研究的第五个实验阶段。第一阶段(2012年春)我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究,研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段(2012年秋)的研究方向是“层级目标课”“自主推荐课”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(2013年春)在持续第一、二阶段研究内容的基础上,开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题研究。第四阶段(2013年秋),随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”诞生,发展性阅读家族添口加丁,拥有了一位新的家庭成员,在此背景下,“三课”研究应运而生。第四阶段,重点开始了“自主推荐课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性研究,并在第三届“先锋杯”大赛中取得了令人折服的课堂实效。

同时,“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”于2013年秋完成了第一实验阶段的研究任务,2014年春进入第二实验阶段。 我校承担了这两个课题的研究工作,遂将两个课题融合在一起进行研究,异中求同。

二、研究任务

1.基本目标

继续开展与深化“读文心谭”“自主推荐课”课基本理念、教学模式及相关小专题的研究。开展“群文阅读”基本理念、教学模式及相关小专题研究。完成1--2项专题研究任务。尤其是“自主推荐课”的细节化,校本化研究。

2.重点目标

1)读文心谭课

①研究“读文心谭课”的六台发动机组成(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、言品味类、表达方式类、技巧玩味类。)

②研究“读文心谭课”的关键流程(读文、写文、展文、品文、评文)

2 自主推荐课

①制作“自主推荐课”“六台发动机”(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、语言品味类、表达方式类、技巧玩味类)校本化零部件

②研究“自主推荐课”六大版块(墨苑佳朋、霜桥弥雾、楚汉编钟、神牧中原、泰山揽胜、书情纵横)的最优组合及运行方式;

③培育10----20个校本精英“授课小组”,每学期召开一次学校、社区、家长多元参与的精英“授课小组”展示暨表彰大会

3)群文阅读课

①制作“群文阅读课”“六台发动机”(立意品鉴类、主旨解读类、结构赏析类、语言品味类、表达方式类、技巧玩味类)校本化零部件

研究“群文阅读课”五大流程性版块(阅读群文组、提取公因式、分析对比点、构建归结点、运用目标点)的最优组合及运行方式

三、研究日程

  2

  (1)上传本期实验工作计划到"丰都县课题管理博客"

  (2)按县课题考核评价办法要求,上传相关资料并填写《丰都县中小学教育科研课题阶段考核汇总表》

  (3)上报《2014年春“三课”展示活动日程安排报表》

  (4)上报《2014年春“三课”专题分解和专题领受一览表》

3

1、县教科所根据各校《2014年春“三课”展示活动日程安排报表》到相关学校开展教研工作指导;

4

1、开展三课展示活动

2、进行课题研究

5

1、参加丰都县2014年春“三课”精英展示暨评比活动;

2、参加全县“三课”优秀团队培育暨评估活动。

6

1、开展课题研究

2、参加全县“三课”优秀团队培育暨评估活动。

7

1、上传《发展性阅读2014年春工作总结》;

2、上传2014年春“三课”小专题研究参评材料。

              丰都县虎威镇中学语文课题组:李小玉

                                20142

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