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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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08132510保合小学:群文阅读教学设计  

2014-04-19 17:08:02|  分类: 10.教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师姓名:向素华   班级:四年级一班   设计时间:2014年5月

课题:群文阅读——不可思议的情节

阅读材料:

1、《明锣移山》2、《晴天有时下猪》 3、《咸的糖,甜的盐》

阅读目标:

1、了解许多故事本身就是虚构的,是作者创造出来各种情境,再巧妙地串在一起的。通过多文本阅读,在阅读比较的过程中,理解作者要加入这些不可思议的情节的作用。

2、仿照给故事加入一些不可思议的情节。

阅读过程:

一、谈话导入

1、看题目,激发兴趣。

许多故事本身就是虚构的,是作者创造出来各种情境,再巧妙地串在一起的。阅读时,你总会发现一些生活中不可想象、不可理解、不会发生的情节。今天我们群文阅读的这些文章里就有很多“不可思议的情节”。

2、说明阅读任务:三篇课外阅读。

3、了解不可思议的意思判断“不可思议”的标准时什么?

【解释】:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。

二、阅读方法提示:

1、读故事,边读边批注:故事中哪些情节让人感觉不可思议。

句型提示:

①… … 的故事在生活中是难以发生的。

②(谁)的 … … 想法不可理解。

③生活中是不可能有… … 

④ … …

2、说说为什么作者要加入这些不可思议的情节?

三、阅读交流:

1、故事中有哪些情节让人感觉不可思议。

2、说说为什么作者要加入这些不可思议的情节? 

(1)邻座交流是否一样

(2)全班交流

交流《明锣移山》时相机指导比较阅读《愚公移山》,通过两篇文章的阅读指导了解告诉我们的道理的异同。

3、组内讨论; 是什么情节令人不可思议,以及不可思议的原因是什么。用上关联词语说说 。 

如果……就……      因为……所以……    ……可是…… 

之所以……是因为……   ……因此……    不但……而且……    要是……那么 ……      与其……不如……    

4、故事中加入一些不可思议的情节的作用。

四、改编故事:

为马来西亚失联客机MH370加上一些不可思议的情节,使整件事情发生变化,故事多样化。

五、推荐阅读:

             《想一想先生》

             《倒立的老鼠》

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