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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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实验中学: 如果我还要继续站在课改讲台上  

2014-04-02 10:25:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                         如果我还要继续站在课改讲台上

                                                                                                                            实验中学  陶福平

    假期,从乡下中学一路走来,沿途看到的广告都是夺得全县中考第一,我真的不知道第二名到哪里去了。最为可笑的是,因为学校考了全县第一,立即买了几千多元钱的大小鞭炮,还买了几百元钱冥纸,在学校门口又放又烧,要知道那是老师们一声声喊来的钱啊,领导们真的不痛心!不单是这样,听说还在学校操场搭起戏台,连唱了三天三夜。说今年考得好是因为菩萨保佑,要祭祀一下。试想,这是什么年代了,还有人在做着这样愚昧的事,况且是教育领域这块圣地。

 

   如果我还要继续站在课改的讲台上-------

   我会重新认识新课改。什么是新课改,它决不是“单纯的教师在使用学案;学生在分组讨论;小组长在上台展示;学科班长在作最后总结”这样一些形而上学的东西。它应该是一场教育领域里课堂结构上的革命,这场革命应该是颠覆性的。它将对所有教师原来从学校学到的教育理论做彻底梳理,对现在的课堂教学结构作彻底的改变。重新建立自己的教育思想,重新认识教师的教育角色。因此,这是一场长期而痛苦的革命。这场革命需要我们的教师眼里首先没有功利,只有事业。

   如果我还要继续站在课改的讲台上-------

   我会重新认识素质教育。什么是素质教育,在很多家长和老师的眼里就是:“四岁学音乐、五岁学美术、六岁学舞蹈、七岁学书法”,完全忽视了学生的为人处事,价值坐标的建立。其实素质教育的内涵应该是学生的品格、人生理想以及付诸实践的能力。这些才是学生走向社会舞台最必要的素质。这种素质是名牌学校,名校班都无法培养的。因为他们没有这个精力也根本没有这个义务。

    如果我还要继续站在课改的讲台上-------

我会呼吁,丰都不要再搞什么精英教育,这样改变不了丰都教育的命运,回归教育的本质:大众教育、平民教育、普适性的教育,让全民的素质得以提高,这或许可以改变丰都教育的命运。况且目前丰都的精英教育的做法的确让人费解,不是千方百计地挖掘丰都教育的潜力,如政策的潜力,管理的潜力,教师的潜力,而是把丰都的尖子生从高一开始就以每年一万五的代价送往外地去培养,最后回丰都来参加高考,然后就算作是丰都教育的成绩。我想,这样做的结果所产生的负面影响是无穷的。如果说送出去的学生真的考上了北大清华,那么结论就是丰都的教师的确培养不出清华北大。这样一来,丰都的家长们就会源源不断把自己的孩子往外地送。据不完全统计,丰都2013年城内的两所初中,上丰都中学的优生500多人,截至目前为止只报到的不到200人。原因是什么,是一种众怨,是一种绝望感,当这种绝望感像瘟疫一样传播开来的时候,我们会预料丰都教育会是怎么样的一个结果。

    如果我还要继续站在课改的讲台上-------

   我想希望看到,县委政府推出留住优生的政策:行政部门凡是副科长以上干部的子女一律不准送往外地就读,否则,就地免职(这个政策其实有些县早就在这样做了);企事业单位职工的子女一律不能送往外地就读,否则将受到降职降级的处分。还有出台优生资源均衡享受政策:假如全县有700名优生,丰都中学350人,丰二中200人,实验中学150人,这样我敢肯定地说,三年后的重本裸分可以保证在700人以上。这些外围的政策到位了,剩下的就是学校领导要解决的问题了,  学校领导一定要最大限度地挖掘教师潜力。这样我想在不久的将来是完全可以改变丰都教育命运的。

    最后,我想用一幅世界上最长的对联来结束我这篇文章。

上联:一名教师 两千工资 三餐不定 还要四处奔忙 弄得五脏俱伤 六腑皆朽 却得六点出门 半夜回家 人称老九 十分辛苦 还需向社会家长百依百顺 实有千种艰辛 万般无奈 呜呼;

下联:两个班级 百十学子 关注一生 已然十分扯谈 费尽九牛之力 八斗之才 累得七窍生烟 六神无光 五官僵硬 四肢麻木 仍要对好坏门徒 三跪九叩 逼得两腿一蹬 一命归西 哀哉。

   横批:教师光荣,

                                                                                        2013年7月17日星期三于南坪海棠晓月

 

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