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县中语室:热浪来袭---第三届诗歌散文创作朗诵大赛再鸣金鼓  

2014-09-11 15:17:12|  分类: 02.文件通知 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                     热浪来袭---第三届诗歌散文创作朗诵大赛再鸣金鼓

丰都县教育委员会

关于印发《丰都县第三届校园诗歌散文创作

朗诵大赛活动方案》的通知

 

各乡镇(街道)教育管理中心、直属学校(园):

现将《丰都县第三届校园诗歌散文创作朗诵大赛活动方案》印发你们,请认真组织实施。

 

丰都县教育委员会

                   2014年9月11日

  

丰都县第三届校园诗歌散文创作朗诵大赛

活动方案

 

全面贯彻党的十八大精神,建设具有时代特征和鲜明特色的校园文化,不断满足广大师生日益增长的精神文化和物质文化需求,整体提升全县教育办学实力、发展活力、文明魅力,将学校建成为社会主义核心文化的重要基地、师生员工的精神家园,根据《重庆市教育委员会关于新形势下进一步加强校园文化建设的意见》(渝教基〔2011〕26号)、《丰都县教育委员会关于切实加强校园文化建设的实施意见》(丰都教发〔2013〕8号)精神,拟举办丰都县第三届校园诗歌散文创作朗诵大赛。

一、活动主题

大赛以“诗意校园、魅力绽放”为活动主题,力争通过本次活动,让师生浸润在诗歌散文的美好意蕴中,释放生命活力,深化校园文化内涵,提升校园文化品质。

二、赛程安排

(一)诗歌散文创作赛。诗歌散文创作赛分小学、初中、高中、教师四个组分别评分设奖。诗歌散文创作要求见附件1

1.时间安排。

⑴ 2014年9月22日--9月23日:小学、初中、高中学生学校初赛,9月25日报送参加县决赛作品。

⑵ 2014年9月24日--9月25日:小学、初中、高中教师学校初赛,9月26日报送参加县决赛作品。

2.参赛要求。

⑴小学组:乡镇以教管中心为单位组织中心校、完小初赛后,推选出前30名作品参加县决赛。

⑵初中组:学校初赛后推选出前20名作品参加县决赛;

⑶高中组:学校初赛后推选出前15名作品参加县决赛。

⑷教师组:各中心校、完小、乡镇中学、直属中小学语文教师全员参与诗歌散文创作。中心校、完小教师由乡镇教管中心统一组织参赛活动并报送参赛作品,各乡镇中学、直属中小学由学校组织参赛活动并报送参赛作品。

(二)诗歌散文朗诵赛。

1.初赛。各乡镇教管中心、县直属学校于2014年10月20日前完成本辖区的初赛。初赛结束后,各乡镇教管中心推选小学生、初中生、教师各1名参加片区赛(社坛、龙河两镇只推选小学生和教师参赛,丰一中、丰三中参加当地片区的比赛)。职教中心、实验中学、特殊学校、示范幼儿园等4所学校只推选1名教师参加直属片区组的比赛,其余直属学校推选2名学生和1名教师参加直属片区组的比赛。

2.片区赛。全县分为六个片区,按小学生组、初中生组、教师组进行片区赛,高中生组不参加片区赛,直接进入县决赛。片区的划分、联系人员及时间安排见附件2。各乡镇教管中心、县直属学校在参加片区赛前三天将本单位参赛人员的姓名、性别、年级、参赛题目、学生学生辅导教师姓名等信息报片区联系人,以便准备片区赛的相关工作。

3.决赛。片区赛结束后,直属片区推选小学生3名、初中生3名、教师4名参加决赛;其余片区推选小学生、初中生、教师各2名参加决赛;各高中学校推选高中生2名直接参加决赛。县上决赛的时间地点待片区赛结束后另行通知。

诗歌散文朗诵评分标准见附件3。

三、奖项设置

1.诗歌散文创作赛县级决赛各组设一等奖5%、二等奖15%、三等奖30%。

2.诗歌散文朗诵赛县级决赛各组设一等奖5%、二等奖25%,参加片区赛的选手获三等奖。

四、组织机构

(一)大赛组委会

组  长:李志坚

副组长:冉飞龙 向劲松

组  员:夏德权  许  华  蒋  新  李国益  曾剑秋  王  洲

张小华  舒晴浩  杨  政  赵福明  陈世勇

(二     (二)大赛联络组

曾剑秋64596022; 张小华64595072;王洲64596018

五、相关事宜

1.未尽事宜由大赛联络组负责解释。

2.各单位报送诗歌散文作品时请分组(小学生组、初中生组、高中生组、教师组)分类(诗歌、散文)报送。

3.诗歌散文作品报送方式:以乡镇(直属校园)为单位用电子表登记作品,内容含单位、作者、作品名、辅导者、联系电话,发送登记表至jks6100@163.com.作品手写文稿,原件送交至大赛联络组办公室(教科所502,曾剑秋收)。

4.学生诗歌散文创作作品务必附上辅导教师姓名。

 

 附件1 

丰都县第三届诗歌散文创作要求

1.学生作品

⑴主题明确,健康向上,内容充实,情感真挚,个性突出,形式新颖,鲜活生动。

⑵或记叙班级学习故事,或展现校园新风新貌,或讴歌时代人物风采,或描绘美好未来梦想,或抒发青春励志情怀,或陈述成长经历思考,或礼赞祖国美丽山川。

⑶小学生作品诗歌不少于10行,散文不少于300字;初中生作品诗歌不少于20行,散文不少于500字;高中生作品诗歌不少于20行,散文不少于600字。古诗词、文言文散文创作不受上述限制。

⑷独立完成作品创作,不抄袭、下载他人作品;教师可做赛前辅导,学生作品完成后,教师不得对学生原创作大尺度修改。

⑸正文页,请使用大赛组委会统一下发的作文格样式(见后),全文必须手写,不得打印。

⑹自行设计封面,内容包含题目、学校、年级、班级、姓名、辅导教师及联系电话。

2.教师作品

⑴主题突出鲜明,立意深刻新颖,情感真切细腻,文理清晰缜密,笔触隽永流畅。

⑵或叙写真实感人的教育故事,或讴歌奉献育人的高尚品行,或展露真美忠善的追寻步履,或倾谈人生哲理的特有解读,或畅游个人梦想的云蒸霞蔚,或描绘华夏大地的旖旎山水。

⑶诗歌不少于20行,散文不少于800字。古诗词、文言文散文创作不受上述限制。

⑷独立完成作品,确保个人原创,不抄袭、下载他人作品。

⑸正文页,请使用大赛组委会统一下发的作文格样式(见后),全文必须手写,不得打印。

⑹自行设计封面,内容包含题目、单位、姓名、联系电话。

 

 附件2

 

丰都县第三届校园诗歌散文朗诵大赛评分标准

 

比赛采用10分制。

一、主题内容(2分)

内容健康向上,反映校园生活,富有时代气息和感召力。

二、普通话(4分)

使用普通话,语音规范、标准,字正腔圆,口齿清晰,声音明亮。  

三、表达(3分) 

能正确理解作品,准确把握基调,重音准确,节奏鲜明,停连恰当,语言流畅,声情并茂。

四、表演(1分)

表演真实自然,衣着、举止大方得体,富有一定的艺术感染力。

五、说明

1.采用10分制计分。去掉一个最高分和一个最低分后所得平均分为最后得分。

2.打分精确到小数点后2位。

3.朗诵时间3-6分钟,不足3分钟或超过6分钟酌情扣分。  

4.原创作品总分加0.5分。

 

 

附件3

丰都县第三届诗歌散文朗诵大赛片区安排

片区

时间安排

联系人

参赛单位

名山片区

报到:2014年10月27日下午2:30;    

比赛:2014年10月28日上午:8:30

江满树13996800588

名山、三合、包鸾、湛普、南天湖、三坝   (各乡镇小学生1人、初中生1人、教师1名,本片区共计参赛人数18名)

社坛片区

报到:2014年10月28日下午2:30;    

比赛:2014年10月29日上午:8:30

代寿明13996818618

社坛、保全、兴龙、丰三中、虎威、十直、树人(各乡镇小学生1人、初中生1人、教师1名,本片区共计参赛人数19名)

龙河片区

报到:2014年10月29日下午2:30;    

比赛:2014年10月30日上午:8:30

熊 瑜13310271953

龙河、武平、太平、都督、暨龙、栗子、丰一中(各乡镇小学生1人、初中生1人、教师1名,本片区共计参赛人数19名)

高镇片区

报到:2014年10月30日下午2:30;    

比赛:2014年10月31日上午:8:30

何春祥13896587691

高镇、兴义、龙孔、双路、江池、三建    (各乡镇小学生1人、初中生1人、教师1名,本片区共计参赛人数18名)

三元片区

报到:2014年11月03日下午2:30;    

比赛:2014年11月04日上午:8:30

曹书育13896757758

董家、许明、三元、青龙、双龙、仁沙(各乡镇小学生1人、初中生1人、教师1名,本片区共计参赛人数18名)

直属片区

报到:2014年11月04日下午2:30;    

比赛:2014年11月05日上午:8:30

胡亚莉13896699995

小学生组:一校、实小、滨小(各2人);初中生组:丰中、平中、滨中、丰二中(各2人);教师组:实小、一校、滨小、丰中、平中、滨中、二中、特校、示范园、职中、实中(各1人)(直属片区共计参赛人数25人)

 

                (完整文件下载:丰都县教委局域网)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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