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丰都语文发展性阅读教学模式研究

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04139410 滨江小学 习作《创编故事》教学设计  

2014-10-29 21:38:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  文\\  王小蓉

教学目标:

    1、选用词语盘点中的词语来编故事,多选用四字词语。

    2、编出的故事要吸引人,有一定的意义。

    3、运用描写方法:语言、动作、神态、心理……

4、想象要丰富。注意不写错别字。

教学重、难点:

1、选用词语盘点中的词语来编故事,多选用四字词语

2、想象要丰富。注意不写错别字。

教学准备:课件 

教学过程:

   一、习作导入

1、同学们,在第一单元的词语盘点中,我们已经学会了如何编故事。这节课呀我们再来编一编故事吧。(出示题目)

  二、明确写作要求

   1、课件出示习作要求,自由读,明确写作要求。

   2、反馈。(选用词语盘点中的词语来编故事

  三、具体要求

   1、选用词语盘点中的词语来编故事,多选用四字词语。

   2、编出的故事要吸引人,有一定的意义。

   3、运用描写方法:语言、动作、神态、心理……

四、出示三单元词语盘点

  1、读词语

  2、选词填空,帮助理解词语

花瓶掉落的那一瞬间,我感到(              ),还好没砸到人我(             )道。

②妈妈(              )地照顾着这个家。

③爸爸看了我的成绩单,(              )。

④今天我踢坏了班级的门,赶紧(             ,老师知道后,气得(              ,罚我面壁思过。我真是(             )呀!

⑤西湖的景色真美啊,让我(            )。

⑥突如其来的四川汶川大地震让港澳台同胞和海外侨胞深深感到一种(               )的痛

(答案:心惊肉跳  自言自语  缝缝补补 大吃一惊 溜之大吉

 怒目圆睁  自作自受  流连忘返  十指连心)

过渡:选词填空帮助我们理解了词语后,想一想,我们该如何构思自己的习作呢?

五、指导写作。

1、我拟什么题目?我准备写什么? 从哪几个方面来写?

2、请同学们用思维导图表示出来。

3、呈现思维导图,说思路。

  六、学生写作

  七、学生展示习作,教师指导修改

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