致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。
目的：为更好地发挥小组的作用，增强小组的凝聚力，促进小组中每个学生的成绩的提高，使班级各项工作能顺利的开展，现制定以下考核评价办法。
考核分为以下几个板块：
一、小组建设。每小组有适合自己小组的组名，充满灵气的口号，有组徽，奋斗目标，小组成员分工明确，组号，组长，副组长，纪律组长，清洁组长。根据建设完成度和质量高低相应给1——3分。
二、课堂表现。以小组为单位，个人的表现计入小组的考核之中，包括课堂学习中的回答问题，口语交际，朗读，评讲作业，口算、评价，纪律遵守，听课情况等在课堂中的所有的表现，给予0.05——5分的加减分。
三、作业情况。以家庭作业为中心，加上预习，重点考察学生的完成度和优劣度，给与0.2——1分的加减分。
四、值周考核。以小组为单位进行值周，负责一周的清洁，课前组织，班务日志，作业收取，生活管理，给0.5——2分不等的考核。
五、纪律表现。以《滨小一日常规》为龙头，以班级常规为内容，对小组成员加减分。
六、获奖考核。鼓励学生积极参与各级各类活动，对于获奖者分别给予市级、县级、校级不同等次的加分。
注：制定班级小组考核积分表，实行一日一加分，每月统计考核，评出班级小组考核前五名，发给小小纪念品。
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