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丰都语文发展性阅读教学模式研究

方法牵引、释放潜能、点拨提升、促进发展

 
 
 

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关于我

致力语文发展性阅读教学模式探讨,努力回归语文原本,探讨阅读学习的特点、规律、途径和方法,培养学生终身学习能力和方法,养成良好的学习思维习惯,为构建学习型家庭、学习型校园、学习型社会提供智力保障和支持。

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041394 06滨江小学2015年春 “五大流程性版块各板块关键节点课堂操作研究” 实验阶段工作计划  

2015-03-31 21:09:37|  分类: 06.阶段计划 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想:

   以县课题组工作计划为行动指南,紧紧围绕我校课题工作计划,扎实推进群文阅读“五大流程性版块各板块关键节点课堂操作研究”课题研究。

二、研究目标

    研究群文阅读课五大流程性版块(阅读群文组、提取公因式、分析对比点、构建归结点、运用目标点)的最优组合及运行方式;

三、研究措施

1.通过本课题研究,开展丰富多彩的群文阅读教育实践活动,激发学生的阅读兴趣,端正其阅读态度。在通过让学生阅读各类文体的群文中,摸索出不同文体其各自的一种或一些阅读方法,掌握不同文体阅读的方法策略,并逐步转化成自己的学习能力,做到举一反三,运用到习作中,进而提高其习作能力。

2. “群文阅读五大流程性版块”将“群文阅读”引入语文学科教学,提炼群文阅读教学模式。

    3.落实读书笔记、教学反思、专题论文、研究案例等常规。课题组要求实验教师广泛阅读与本课题相关的教育书刊,亦可进行网络阅读,并写好读书笔记至少5篇。要求实验教师对自己的实验课堂每天作反思性地审视和回顾,并进行整理、归纳和提炼。每期至少4篇教学反思。

  七、研究日程安排

20153

调查了解学生的基本情况、巩固实验成果。明确实验方向、写出专题实验计划

20154

1、“群文阅读”专题研讨课(邀请教研室专家指导)

2、专题理论学习

20155

1、参研教师上公开课。

2、实验教师专题讲座。

20156

1.组文与核心目标对接研究专题讲座及研讨会,参加丰都县2014年春“三课”精英展示暨评比活动;

2.实验教师课题展示课活动暨教师专题论文赛。

20157

3.收集资料,物化成果,实验总结

 

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